今有邑方不知大小，各中开门，出北门三十步有木，出西门七百五十步见木，问邑方几何？

波斯猫猫

曾经，同学把他叔叔的老中学数学课本带到学校，书中有这样一个题：今有一正方形城，东南西北各方向正中都开有一道城门。出东门直走a步处有一颗树，出南门直走b步恰好看见这棵树。求正方形城的边长。后来，由这个题还引起一段“文科人与理科人较劲”的笑话。

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文科人和理科人较劲 (2015-03-22 21:08:14)[编辑][删除]转载▼
标签： 教育       


   这是一个真实的故事。某年暑假，理科人（甲）前往东南旅游，首站到了八杆子都打不着的亲戚家，住宿在他们单位的宾馆。第二天取了先寄去的东西，准备正式旅游，便与主人告辞。这时主人挽留道：“客人别忙，先小住几天，也耽误不了你的旅行。况且我家孩子下学期上初三，他（乙）的数学有点问题，请你顺便给他补补。”此况，甲不好拒绝，只好暂时住下。

   去之前，甲对其有所了解，他们是从内地一中等城市调到东南某市的，该市紧邻画了一个“圈”的地方。据说这孩子在内地上小学时就正式出版了图文并茂的小人书。今天一见，好家伙，一副眼镜架在瘦小的脸上，初显“文人”气质。下面的对话，果真如此。

   甲知道初二内容多，也很难。辅导之初，为了检验乙的数学基础，就出了一道甲终身难忘的“古典”问题（文革前的高中数学课本中的习题）：今有一正方形城，每边的中间都开有城门。出东门，直走a步有棵树；出南门，直走b步恰好能看见这棵树。求正方形城的边长（具体数据忘了）。

   甲叫乙先根据题意画出图形，画了几次，就是无法正确图示“恰好能看见这棵树”。于是，便有了下面甲与乙的对话（较劲）。

   第一回合

   甲：“恰好能看见这棵树”是何意？

   乙：恰好能看见，说明这人是近视眼。

   第二回合

   甲：不是近视眼，视力很好。

   乙：那是冬天，有雾，似见非见（两双眼睛望着甲）。

   第三回合

   甲：不是冬天，是夏天！

   乙：那、那、…，当时在下暴雨，烟.雨.蒙.蒙（小心翼翼）。

   第四回合

   甲：万里无云，红日高照（心里在骂，真是一个文科老壳）!

   乙：默默无语，期待而无助的眼神，分明在告诉甲，能给我讲讲吗？

   （后来让一个英语教师画这样的图也未成功，可见，文科教师的理科素养还是有欠缺的）

   三天后告辞。

    10来年以后，听说这孩子高中上的文科班，本科上北大，研究生上川大。

    据称，国外一所著名高校将该校的部分文科和理科学生精英聚到一起，让他们观察屏幕墙上由英文字母T组成的某种图案，并说出自己看到了什么？有规律没有？测试结果表明，两类学生的思维差异较大，理科生看到的接近设计者的意图，而文科生要差得多。所以，人们常说，善抽象思维者宜读理科，善形象思维者宜读文科。这是有一定科学道理的。

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愚主_张晓峰

很好,很不错
2015-3-24  09:11回复(0)