现行教科书中的错误等式

jzkyllcjl

无尽小数来源于 线段长度需要十进小数的表达式，但1被3 除除不尽，得到的是这对误差界序列1/10^n的不足近似值无穷数列0.3,0.33,0.333,……，现行教科书的等式 1/3=0.333……是概念错误的等式，必须改革。

wangyangke

定理：曹俊云是个无怨无悔死心塌地的资深二百五。

wangyangke

现行教科书功能是多方面的，比如说，引出和造就了一个无怨无悔死心塌地的资深二百五

jzkyllcjl

余元希《初等代数研究》上册80页例3的证明[10]，是有矛盾的。事实上，就这个无尽循环小数来讲，这个证明过程可以说是：首先他的第一步是把变数性质的无尽循环小数看做定数，令λ=0.333…… ，然后两端乘10，得到：10λ=3+λ， 但认真分析起来，这个等式右端的λ比左端的λ表示的无尽小数少一个3，所以他证明的λ=0.3333……=1/3  存在着0.333……是变数或定数（即无穷数列是变数或定数）的无法解决的矛盾。他们对待无尽即对待无穷的这种观点违背了“无穷是无有穷尽、无有终了的事实”。

wangyangke

现行教科书功能是多方面的，比如说，引出和造就了一个无怨无悔死心塌地的资深二百五

jzkyllcjl

数学理论不是数字游戏。需要有使用意义。十进小数的用处，在于度量长度的的尺的分细是十进制，人民币的分小也是十进制，所以需要将无理数与不是十进小数的数化为十进小数。这时就需要进行1被3除的运算，但1被3除是永远不尽的，只能 逐步得到的是0.3,0.33,0.333,……的无穷数列，这个数列中的数都是十进小数，这些数与分数1/3之差依次为 1/30,1/300,1/3000,……越来越小，而趋向于0，但永远不等于0.
所以，我称无尽循环小数为这个数列的简写，这个数列中的数都是1/3的近似值，具体一点，数列中的数依次是针对误差界蓄力啊1/10^n的全能不足近似值无穷数列。这个无穷数列是随着自然数n增大而增大的的变数，而不是定数；它的变化趋向才是1/3,,但它本身始终不等于1/3。现行教科书中的等式 1/3=0.3333……是把变数看做定数的概念混淆的等式。

elim

jzkyllcjl 加减乘除都不会，使用个·啥？你jzkyllcjl总不能靠吃狗屎啼猿声来提升使用意义吧？
jzkyllcjl 没有正确的无穷观，因而建立不了数的概念，映射，序列，极限，级数的概念，他的实数，无尽小数说词不过是些荒谬的篡改而已，江郎才尽夜郎自大的jzkyllcjl 61年的9旬老丑跳梁，只有泡汤一个结局。

jzkyllcjl

elim 发表于 2022-12-7 01:48
jzkyllcjl 加减乘除都不会，使用个·啥？你jzkyllcjl总不能靠吃狗屎啼猿声来提升使用意义吧？
jzkyllcjl  ...

数学理论不是数字游戏。需要有使用意义。十进小数的用处，在于度量长度的的尺的分细是十进制，人民币的分小也是十进制，所以需要将无理数与不是十进小数的数化为十进小数。这时就需要进行1被3除的运算，但1被3除是永远不尽的，只能 逐步得到的是0.3,0.33,0.333,……的无穷数列，这个数列中的数都是十进小数，这些数与分数1/3之差依次为 1/30,1/300,1/3000,……越来越小，而趋向于0，但永远不等于0.
所以，我称无尽循环小数为这个数列的简写，这个数列中的数都是1/3的近似值，具体一点，数列中的数依次是针对误差界蓄力啊1/10^n的全能不足近似值无穷数列。这个无穷数列是随着自然数n增大而增大的的变数，而不是定数；它的变化趋向才是1/3,,但它本身始终不等于1/3。现行教科书中的等式 1/3=0.3333……是把变数看做定数的概念混淆的等式。

wangyangke

定理：曹俊云是个无怨无悔死心塌地的资深二百五。
证明：在曹俊云所说的曹俊云所谓的“改革”“依赖真理”“会成功”的前提下，曹俊云半途而废，就是曹俊云愚蠢！曹俊云就是二百五！
“恩格斯的一段话”、“茅以升的话”、对立统一、庄子的一尺之锤、幻想与现实、无穷是写不完、走不过去回头看看、实践、辩证法、太极图、曹俊云的小孙子及其教师、小学课本，形式逻辑与辩证逻辑等等都在帮助曹俊云或者支撑曹俊云的改革，如果曹俊云的的改革再停止不前或不成功，曹俊云就是扶不起的阿斗，曹俊云就是糊不上墙的烂泥巴，曹俊云就是二百五！

jzkyllcjl

将一元人民币分给三个人，两个人得0.33元，一个人得o.34 元，就可以了，将一万元人民币分给三个人，两个人得0.333333万元，一个人得o.333334万 元，就可以了，不能做到每个人分得无尽小数0.3333……元。1/3 与十进小数之间，只有近似相等的关系，而没有绝对准相等关系。中学与大学教科书都需要使用唯物辩证法做出改革。