数学奥赛不该变数学奥校 院士批评奥校热

simon

数学竞赛面面观第01篇
数学奥赛不该变数学奥校  院士批评奥校热
“目前从小学就开始的奥校热是不正常的。”在昨天召开的“数学是什么”的少年数学论坛上，著名数学家、中国科学院院士杨乐在回答学生提问时，阐述了自己对奥校的看法。
“重点学校对数学奥赛的重视可以说到了登峰造极的地步。我表妹还在读小学一年级，可她的作业中就有涉及鸡兔同笼的问题。”一位来自西北地区的高中生的提问，引来场下一片惊讶之声。一位女中学生恳请科学家解答奥校给她带来的疑惑：“它是与我们息息相关，甚至关系到我们的命运吗？”
据中国青年报报道，著名数学家、担任过中国数学会奥林匹克委员会主席的中国科学院院士王元，首先给数学奥赛定位：“它是很好的课外活动。通过它，可以学习数学知识，但绝不能增加学生的负担。”他认为，数学奥赛热的背后有两个原因：一是与高考挂钩，二是很多人认为奥林匹克金牌很了不起。“其实它很普通，我常常劝这些选手有一颗平常心。”
与王元院士的观点相同，杨乐院士认为，数学奥赛不应该变成数学奥校。对于部分同学，尤其是高中阶段、年龄稍大的同学来说，如果对数学有兴趣，进而阅读相关书籍，并参加比赛，是自然正常的。现在许多地方从小学、初中就开始办班，进而上升到办校，结果使相当一部分同学感到枯燥，甚至对数学失去兴趣。
杨乐补充说，我们应该正确对待奥赛金牌。打个比方，数学如同马拉松比赛，奥赛金牌如同跑到二三百米时的领先，看似在第一方阵，你千万不要沾沾自喜，这只是刚刚起步。对于数学奥赛得奖能与上大学挂钩的心理，杨乐说：“不要把奥赛看得太重。如果学好功课就不怕高考。”
今天参会的学生多数对数学感兴趣。杨乐院士提醒他们：中学有很多课程，不是只有数学一门。不管是文科还是理科，你们都应该学好，这是做大学者的前提。他以菲尔茨奖获得者丘成桐为例。丘成桐在年轻时看过很多杂书，眼光全面，不局限在一个领域，结果取得今天的成就。相反，一个人如果光在自己狭窄的领域耕耘，可能会做出一些成就，但水平不会太高。因为如果缺乏全面眼光，不可能形成自己的学术思想。
杨乐院士最后说，“对真正的数学家来说，勤奋是最重要的。”灵感和机遇固然重要，但如果没有扎实的基础，有机遇也做不出来。他语重心长地寄语少年朋友：“你们要打好基础，要培养起浓厚的兴趣，追求真正的学问，不要只看上名牌大学和有好出路这样表面的光泽。”



信息来源：中国网
发布时间：北京时间2003年1月3日12:00
更新时间：北京时间2003年1月3日12:00

jianshi

数学奥校没有错，错在有些人（包括家长和教师）：教师指什么人都敢讲竞赛，我建议还是应该有中国数学会颁发的教练员资格的教师。家长指有些家长，考好了，欢天喜地，考不好，怨这怨那，使得风气较差，也使得该活动被一些孩子（儿女或孙子女）没有能力参加奥数的领导从官方加以禁止。试想要是只让刘翔在中小学上学校安排的体育课，他能在奥运会上拿金牌，而我们的中学生拿了金牌也是只学书本上的那些类似于全民普及性的知识，去参加数学奥赛不象刘长春一样才怪哪，因此应该让有能力的学生去学习更加开发脑力的数学知识，奥数就具有这样的效果。国家应该象支持奥运那样支持奥数，同样是我国争光，怎么差别这么大啊，不是政府官员的问题吗？体育有正式的体校，奥校只是业余的，开几家国办的有什么不好，都是从强国的目的出发，支持奥校。不多说了，说了也是白说，因为我听说当官的数学考试基本上都不及格。

数学道人

其实，最关键的问题还是国家政策需要调整！
国家既然不准备把教育推入产业化，就必须尽量少弄一些千篇一律的标准，诸如：英语四级、奥数等。
弄了这些标准，上上下下一窝蜂，群起而上！
这样，就失去的教育是要因材施教的最高标准！
像奥数这种活动，一定要在兴趣的基础上，让有能力的学生参与。也就是说，学了奥数不能影响学生的全面发展！
其实，据我所知，奥数学的非常好，对以后从数学、乃至理工科方面发展，作用非常有限；但对个人的全面发展，几乎没有什么好处！