一、导言：数学教师都在扼杀学生们的正常思维能力

hxl268

[这个贴子最后由hxl268在 2009/11/27 04:41pm 第 3 次编辑] 数学教师都在扼杀学生们的正常思维能力 恒可是两同位正纯小数的和的1=0.9+余数0.1=0.99+余数0.01=0.999+余数0.001=…=…=…。所有余数形成{1-0.9，1-0.99，1-0.999，…，1/10n，…}=B。因其是无穷数列，故其中必有形如x=0.99…（省略号表示的9多得写不完）的数以及相应的无穷小数△x =0.00…1（省略号表示的0多得写不完）。显然定义x=1就是定义数列中有数1/10n =0——违反起码数学常识！不少小学生均能正确察觉到形如此x的数无限逼近1但≠1。可见，若惟书不惟实则全世界数学教师都在传播谬误扼杀学生们的正常思维能力。 症结是不知∑9/10n的部分和的极限1与其所有项的和（见革命推论）x<1是两个根本不同的概念。同样，0.33…<1/3；…。可见“∑9/10n=1”等等，是误导人的式子，是概念性错误。正确的等式是：∑9/10n=1+无穷小数△x。说1+△x=1是在削足适履。康脱将有无穷多个正数的基本数列B定义为一个数0。小学生也一眼看出这是典型的指鹿为马及以1个为无穷多个的康健离脱的病态思想方法。 不认识无穷小数△x =0.00…1就犯以上常识错误。 详论见黄小宁，再论小学生察觉出小学数学中的常识性错误[J]，教育前沿，2007（12）：110。 本文是黄小宁《不识最大自然数等使课本有一系列重大根本错误》的一部分。

kanyikan

“都”？口气好大？
比奥巴马的口气还大！
问一句，是驴口吧？

hxl268

为何如此一目了然的事实，某些学历很高的成年人也认识不了而将发现者斥之为“搞伪科学！”呢？盖因垃圾教育把正常人教成了弱智人啊！2KOi

hxl268

是否存在无穷大数？其实是“光身皇帝是否光身？”的问题。@d 谁能将自然数列N的项由小到大全都写出来？不能全写出来充分说明必有这样的n：即使永生不死的人也不可由1写到此n（用而不知地失察此类起决定性作用的数，使数学自相矛盾，正如2500年前数学家对无理数用而不知一样。），原因是其是与1相隔无穷多个项的无穷大数，否则N就不是无穷数列了。这其实是个“光身皇帝是否光身？”的问题。4';\ 有穷数列Y的任何两项之间都绝对不能有无穷多个Y的项，但此性质不能硬套和强加在无穷数列上。S= 您正在看的文章来自博研联盟 http://www.bylm.net/forum,原文地址:http://www.bylm.net/forum/read-htm-tid-416191.html *(

changbaoyu

数学教师都在扼杀学生们的正常思维能力，是因为钱名与利、各自认为无能上下如此随大流洁身自爱。正常思维能力是人之本性———有的科学家还想炸掉月球！？理论一大套。人为破坏自作自受．它想着自己不在其中！那还是人吗？？人模人样不制天定制－－－宇宙的运转规律人是无法无天终自受．

姓毛的主席

下面引用由kanyikan在 2009/11/26 04:18pm 发表的内容：
“都”？口气好大？
比奥巴马的口气还大！
问一句，是驴口吧？

我们现在讲求的是班级授课制，或者说是一种“一刀切”的教学模式，不管学生对以前的知识掌握得怎么样，都要进行后续的学习。
看得懂意思吗
支持一刀切的老师,其所谓教育行为对学生起的作用
是什么?