jzkyllcjl 数学主张的基础是狗屎堆逻辑

elim

无尽小数是实数不是定义，是事实。这与无穷无有穷尽矛盾的根据是狗屎堆逻辑。

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余元希《初等代数研究》中形式逻辑下的“无尽小数是实数”的定义，违背了“无尽是无有穷尽的”事实，造成了布劳威尔的三分律反例 与希尔伯特1900年提出的第一、第二问题。这些问题只能用唯物辩证法的科学态度才能解决。

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无尽小数是实数不是定义而是事实。它与无穷无有穷尽矛盾的说法使用了狗屎堆逻辑。

三分律反例谣言几十年来无人问津，无需连四则运算的除法都不会的 jzkyllcjl 操心。

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elim 是坚持谬论、歪曲事实、骂人罪人。 事实是第一，“无穷、无尽都具有无有穷尽、无有终了的事实”无穷集合是元素个数为非正常实数+∞的非正常集合。无尽小数是永远算不到底、写不到底的无穷数列，虽然这些数列的趋向性极限是理想实数，但这些数列本身是变数，而不是定数，这些数列不等于实数，但elim坚持这些错误，正常集合。第二，笔者在教学过程中，讲了实事求是的正确数学概念。这些论述得到了学生的支持，但elim歪曲事实的说是“被学生赶下台两次”，其实第一次是邓小平主政的1975年讲虚数概念时，笔者讲了“虚数不虚，虚数表示纵坐标轴轴上的点，有了虚数就有了代数学的基本定理，n次代数方程一定有n个跟”这些货是在上午第一节第二节讲的，第三四节老师没有去上课，学生们支持我的论述。议论着要写大字报，改革数学理论，这些议论传到学校领导后。晚饭时校领导认为我影响了“安定团结”，所以晚上我倒学生那里，讲了“虚数这个名词是历史形成的，知道用处就行了，不需改革”。其实，学生也没有谢大字报。事情就这样付哦去了，第二次是1977年，笔者讲了“定积分姐应用问题的分割取的近似值dy 必须是满足与函数增量之差是高阶无穷小的条件”，笔者的这个说法传到校领导后，他们认为“我讲了我的无穷小”所以校领导换了老师，其实这次课我只是替别人讲的讲的一次课，领导并没有找我讨论问题，后来1985年，我的这个意见写成了“定积分应用问题的严格方法”发表在《教育学》的刊物上，成为我评职称一个根据。elim说的两次被学生赶下台都是歪曲事实。第三，马克思在《数学手稿》的19页谈了导数是比值的极限之后，谈了1被3除的问题，谈了分数1/3成为它的无穷级数3/10+3/100+……的前n项和的数列0.3，0.33，……的趋向性极限。但elim把马克思的论述歪曲为 1/3=0.3333……。第三，为了坚持它的错误，在网上用“吃狗屎的话”骂人几万次。其实他坚持的是违反“无穷、无尽都具有无有穷尽、无有终了的事实”的错误。

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无尽小数是实数不是定义而是事实。它与无穷无有穷尽矛盾的说法使用了狗屎堆逻辑。

三分律反例谣言几十年来无人问津，无需连四则运算的除法都不会的 jzkyllcjl 操心。

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发现 jzkyllcjl 不知道什么是定义．