原始素数，素数表现为人类认识自然的早期幼稚，犹如地心说

农民王旭龙

公式掌握好，做题错不了【乐学习66】
初二数学：已知：Pm幂=2，P的n幂=3，求P的[3m幂-2n幂]

这个问题，与前面的问题：幂的运算，一般怎样解题？尖子生的方法越看越喜欢！【余老师讲初中数学】
题目：【注意题目的形式】
已知：3X+5Y-3=0       【X，Y在数值3，5的平行位置，属于倍的未知数】

余老师的前提是倍关系，3X+5Y-3=0  3X+5Y=3【倍关系上成立的】
那么乐老师的Pm幂=2，P的n幂=3，如果改成Pm=2，Pn=3，也就两式都可以成立。
P=1,m=2  n=3   1的2倍=2，1的3倍=3

然后才把倍指数偷偷转换成幂指数，人不知、鬼不觉，大功告成。
前提条件是倍关系式，后续问题则是幂关系式。
我是先经历了余老师的问题，才接触到乐老师问题的，感觉二者是一丘之貉。
一个是先倍后幂，前提条件倒是天衣无缝；一个是先幂再幂，前提条件互相抵触。
这些伪课，特点是强拉硬扯。学生唯一的应付办法，记熟所有，一丝不漏照抄。学生阶段，得分为天职。

才一年多点时间，接触到有一些所谓数学问题，是脱离数量变化规律的。

农民王旭龙

尽量找真题，省心。
初中数学，解根式方程，学霸的解法很少有人能想到【荟达数理学堂】
√[X+81]-√[X+90]=-1
不管别人怎么解ga，我有我法。各师各法，各天各菩萨。
前者小，后者大，后者比前者大9。16-25=9
81-16=65，90-25=65
X=-65
代入-65
√[-65+81]-√[-65+90]=-1
√16-√25=4-5=-1


初中数学竞赛题，如何解多重幂方程？用对方法可以秒解【荟达数理学堂】
        a
     五
  四
3              =81      a=?

a=零，
a=零，则五的零幂=五÷五=一
四的一幂=四，
3的四幂=3×3×3×3=9×3×3=27×3=60+21=81


解二方程组【荟达数理学堂】
2X+3Y=7
3X+2Y=8
代入法
2×2+3×1=7
3×2+2×1=8
X=2，Y=1

解三方程组【荟达数理学堂】
X+Y=1
Y+Z=6
Z+X=3
5+5=10

Y+Z=6。  
纵向前排：X+[Y+Z]=5      则X=-1   -1+6=5     X+Y=1  则Y=2  ，  Z=4
纵向后排：[Y+Z]+X=5      6+-1=5   [2+4]+-1=5    X=-1  ， Y=2 ， Z=4]




2001年TI杯全国初中数学竞赛题，代数式求值，学霸的解法绝了【荟达数理学堂】
若X二+XY+Y=14，Y二+XY+X=28
求[X+Y]整体的值。

老师求出[X+Y]整体的值，【-7】或【6】
两式相加=42
-7×-7+-7=42
6×6+6=42

那么X，Y的值各是几，能代入两式验算否。X比Y大多少？

方程式，方程组，所有未知数，都要给出各个值，并能全部代入验算，显示正确。
若实现这一个要求，就能剔除大量谬题，使学生负担大幅减轻。
随心所欲制题，没有实数依据支撑，看起来目标是实现了，但没有各个值数据，不能验算，就是谬题。
真题，必定是有各个值，可以逐个代入验算，并显示正确的。




若m二＋n二＝2023，求m＋n的最小值，学霸的解法值得收藏学习【荟达数理学堂】
老师求出m＋n的最小值=-√4046
那么，m，n分别是几？，老师没有给出。

看我的：m=-√1011.5，n=-√1011.5
代入验算：
【[-√1011.5]+[-√1011.5] 】-  【-√4046】=0
【-√4046】-  【[-√1011.5]+[-√1011.5] 】=0
      -√4046   -  -√1011.5 - -√1011.5=0
-√4046+√1011.5+√1011.5=0

【[-√1011.5]+[-√1011.5] 】= 【-√4046】

[-√1011.5][-√1011.5]=1011.5
[-√1011.5][-√1011.5]+[-√1011.5][-√1011.5]=1011.5+1011.5=2023

证明老师此题此解是正题正解，因为给得出m，n的各个值。

农民王旭龙

解方程，用对方法，巧妙化解【豌豆讲奥数】
[X+1][X+3][X+5]=480
老师的解法很复杂
我的解法简单易操作，质数分解组合法：
480÷2÷2÷2÷2÷2÷3÷5=1
得五个2，一个3，一个5
题目是三个阶梯数，组合：2×3，2×5，2×2×2=2×[2×2]=2×4
480=[2×3][2×4][2×5]=6×8×10
6-1=5.
8-3=5,
10-5=5,
X=5

同类问题

解方程：(a＋1)(a＋2)(a＋3)＝210，学霸的解法绝了【荟达数理学堂】
老师的解法很复杂
我的解法简单易操作，质数分解组合法：
210÷1÷2÷3÷5÷7=1
得六个质数：1，1，2，3，5，7
组合：阶梯数，1×5=5，2×3=6，1×7=7.【这时候，质数1，就派上用场了，许多情况下，1被省略】
5×6×7=30×7=210
5-1=4
6-2=4
7-3=4
a=4
简单，往往被高级知识分子们鄙视。
但这是最可靠的方法。

高级知识分子的方法，存在一种极易产生谬式与误解的危险：

[t-6][t二+6t+35]=0【前面式子里是36，到这里成35了，不是我抄错】
t-6=0 或 t二+6t+35=0【谬式，斩鸡头，身首分离式，是数学领域的大笑话】
老师认为： t二+6t+35=0，△=6二-4×1×35<0【方程无实根】【实根的话就是所谓复数了】

[t-6][t二+6t+35]=0   
t-6=0  
t=6
全式都要代入6 ：  [t-6][t二+6t+35]=0
[6-6][6二+6×6+35]=[0][36+36+35]=0 ×107=0
6二+6×6+35=107≠0


t-6=0
t二+6t+35=107



代数求值，经典例题，你能求出吗？【豌豆讲奥数】
a+b+c=1
a二+b二+c二=2
a三+b三+c三=3【题型像金字塔】
求abc值，老师求出abc=1/6
我问：a=？，b=？，c=？   
a四+b四+c四=4 吗？
a五+b五+c五=5 吗？
，，，，，金字塔能不断增高吗？




方程虽小，却显学霸智慧【365数学】
   X-4       X+4
———+———=4
1000      1004

我蛮人与学霸、老师们的解法不一样，
4=2+2

  2000     2008
———+———=2+2=4
  1000     1004

2000=[2000+4]-4     X= 2000+4=2004
————————
       1000  

2008=[2008-4]+4     X= 2008-4=2004
————————
       1004   



各师各法，各天各菩萨。同一问题，多种方法。
计算：67二=？来看看普通学生和学霸的做法就知道差距有多大！【七七老师教数学】
67×67=67×7+67×60=469+4020=4489【普通学生竖式计算叠加】
[70-3]二=70二-2×3×70+3二=4900-420+9=4480+9=4489【学霸】
67×70-67×3=4690-201=4489【我连学生也不是】

67×100-67×33=6700-2211【我还想出更简单的，只有67×3这一个关节】
=67×100-67×30-67×3
=6700-2010-201
=6700-2211
=4489

农民王旭龙

数学是不能【乱 搞】的，我终于破解了Log-o=Lg的密码，乱Luan搞gao。

有趣的解方程，这怎么解呢？【豌豆讲奥数】
     X幂
100      =200.

谁都知道100的2倍=200，100与200之间的关系是：200是100的2倍；100是200的1/2.
而100的一幂，实际是100的一倍。
100的二幂，是100的100倍，100×100=100二=10000.
处于100以上，10000以下的101至9999，都是100的倍数，与100的关系都不是【幂】关系，200与100也就是倍关系，而非幂关系。

     X幂
100      =200
200=100×2=100X
X=2，不等于二。

     1幂
100      =100

     2幂
100      =10000.

老师显然是乱 搞了：
     X
100      =200

X  Lg100=Lg200

      Lg200      Lg[2×100]      Lg100+ Lg2          Lg2             Lg2               Lg2          Lg2
X=————=—————=——————=1+———=1+————=1+———=1+——≈1.1505，，，，
      Lg100          Lg100              Lg100            Lg100        Lg[10二]        2Lg10           2

       乱 搞200                     200                            乱 搞200                    Lg[2×100]
X=—————=不乱 搞X=——=2倍 ；   乱 搞X=————=继续乱 搞X—————=不乱 搞X=倍
       乱 搞100                     100                            乱 搞100                       Lg[100


如果老师不乱 搞，X=2倍，乱 搞才最后X≈1.1505，，，，
     X≈1.1505，，，，幂
100                                    =200
那么，我问老师

     X≈？
100       =300

     X≈？
100       =400

     X≈？
100       =500

     X≈？
100       =600
，，，，，
     X≈？
100       =6000
     X≈？
100       =7000

     X≈？
100       =8000

     X≈？
100       =9000
     X≈？
100       =9100
     X≈？
100       =9200
     X≈？
100       =9300
     X≈？
100       =9400
     X≈？
100       =9900
     X≈？
100       =9990
     X≈？
100       =9999

101至9999之间，所有数，如何一一用类似：X  Lg100=Lg200  表达出来。

     X≈1.1505，，，，幂
100                                =200   
问：几个相同的100相乘=200
100+100=100×2
                      2幂
100×100=100     =10000
                           1        1                [1]+[1]        [1+0.1505,,,,,]幂
100×2=200=100  +100=200 =100          ≠100
     


     X幂                       X=?
100      =201

     X幂                       X=?
100      =202

      X幂                       X=?
100      =203

     X幂                       X=?
100      =204

      X幂                       X=?
100      =205

     X幂                       X=?
100      =206

     X幂                       X=?
100      =207

,,,,,,,,,,

它们之间只是倍关系，不是幂关系，不能乱用幂指数，不能乱 搞幂关系。

Log-o=Lg =乱 搞【乱用幂指数的花架子，有写Log的，有写Lg的，本质都是乱 搞】

正规的正确数学知识，尚有许多是用不着的游戏。而乱 搞的荒谬数学题，则是害人的祸端，浪费年轻人的心力。


数学是由数量控制的，数量的变化用数字变化来表达。数学不能不顾数量变化的规律而乱搞。
乱 搞是玄学，不是科学。别以为搭得起花花花样的花架子，华华丽丽的纸牌屋，就算至臻完美的数学了，若经不起验算，无法验算的，就只是乱 搞，瞎搞。
还是问：
100的1.1505，，，，幂=200，那么200是几个相同的100相乘之积。
一个100，不与其他数相乘，只是100，可以说100的一倍是100，也可以牵强地说100的一幂是100
真正意义的幂是二幂，二幂表示两个相同数相乘。
100×2=200，不是两个相同100相乘，只是两个100相加。

先生们以为乱用幂指数是高端数学，太滑稽了。

农民王旭龙

仔细看整个过程，就能发现哪里开始歪：
      Lg200      Lg[2×100]      Lg100+ Lg2          Lg2             Lg2               Lg2          Lg2
X=————=—————=——————=1+———=1+————=1+———=1+——≈1.1505，，，，
      Lg100          Lg100              Lg100            Lg100        Lg[10二]        2Lg10           2

前面两个=后，还没错。

                         Lg100+ Lg2              Lg102                               Lg100+ Lg100        2   
第三个=后错了——————  岂不=————             应该是=————————=——=2【2倍】
                              Lg100                   Lg100                                      Lg100              1
      Lg100
1+————=1+1=2     老师是故意找茬，一定要歪着走。
      Lg100

正规推导，不乱 搞的话，只能是X=2倍，而非1.1505，，，，，，幂。




省心
简便计算958+21x22=?技巧很重要。【张晶讲数学】
我的方法与老师的方法不一样。
958+21x22=?
[958+22]+20×22
=980+440=1420

老师：958+21x22=?
958+21×2×11
=958+42×[1+10]
=[958+42]+42×10
=1000+420
=1420

农民王旭龙

计算器都用上了，也没有算出来【乐学习66】
若10的a幂=20       100的b幂=50

则2a+4b-5=?【老师：6-5=1】

我改幂为倍
10的a倍=20       100的b倍=50
20÷10=2=a【倍】           50÷100=0.5=b【倍】

代入2a+4b-5=?
2×2+4×0.5-5=4+2-5=6-5=1

这里的幂，实质是倍。



晚上玩
若10的a幂=20       100的b幂=50
则2a+4b-5=?
欣赏老师的解题，是一种乐趣。
老师写道：
10的2a幂·10的4b幂=10的[2a幂+4b幂]
【我没抄错，不冤枉老师。大家看出什么了吗？没什么大不了，少了一个0而已，老师把[10的a幂=20 ，100的b幂=50]引入进[2a+4b]里。应该是10的2a幂·100的4b幂=10的[2a幂+4b幂]，这就不对了吧。乱用幂指数，把老师自己Lg糊涂了，10的2a幂·10的4b幂=10的[2a幂+4b幂]，10与100只差一个0，无所谓。10的2a幂·10的4b幂=10的[2a幂+4b幂]，后面的10若修正为100，=的后面就不是10的[2a幂+4b幂]，损失重大，将就吧，一切为了6-5=1】

排除了100与10不等的障碍，问题就势如破竹，顺风而下了
10a幂·10a幂=10的2a幂=20×20=400【不管a幂是几，反正10a幂=20】
100b幂=[10二]b幂=10的2b幂
10的2b幂·10的2b幂=10的4b幂=50×50=2500【不管b幂是几，反正100的b幂=50】
10的2a幂·10的4b幂=10的[2a幂+4b幂]=400×2500=10的六幂

2a+4b-5=6-5=1
完美结束


10的a幂=20       100的b幂=50
a=?                      b=?

根据10的[2a幂+4b幂]=10的六幂=1000000，那么a=1 ,b=1
10的[2幂+4幂]=10的六幂=1000000

若10的a幂=20   a=1     10的1幂=10≠20      
100的b幂=50    b=1     100的1幂=100≠50

代入验算，不对。

谬题+谬解=大谬。

乱用幂指数已经是学界的普遍灾害，难以抵御。
乱用幂指数本来应该是我等乡间烂秀才，二百五，痞子，不懂装懂的假老道所为。
可是却被院校科班里的博硕大师们捷足先登，抢占了先机，拔了头筹。

10的a幂=20       100的b幂=50
10的[]幂=20       100的[]幂=50
【请大师们填进数字：[ ]个相同的10相乘=20，[ ]个相同的100相乘=50，计算器是没这本事，但老师应该有本事】

10的a倍=20       100的b倍=50
10的[2]倍=20       100的[0.5]倍=50


2a+4b-5=?
2×2+4×0.5-5=4+2-5=6-5=1

明明只是倍关系，硬要充装成幂关系。



诗经236[大明]第二，第三两章

天监在下，有命既集。文王初载，天作之合。
在洽之阳，在渭之涘。文王嘉止，大邦有子。

大邦有子，伣天之妹。文定厥祥，亲迎于渭。
口口口口，口口口口。造舟为梁，丕显其光。【我发现文物有缺失，先打上石膏填充】

大邦有子，伣天之妹。文定厥祥，亲迎于渭。
在渭之涘，在洽之阳。造舟为梁，丕显其光。【丕，古字作不，颇的意思。不显是颇显，即丕显，大显】

【原文有失落，我找回来，添补回去：在渭之涘，在洽之阳。孔丘先生未完成的事，我代劳了】

天监在下，有命既集。文王初载，天作之合。在洽之阳，在渭之涘。文王嘉止，大邦有子。
大邦有子，伣天之妹。文定厥祥，亲迎于渭。在渭之涘，在洽之阳。造舟为梁，丕显其光。


宋欧阳修【读书诗】曰：
吾生本寒儒，老尚把诗卷。
眼力虽已疲，心志殊未倦。
正经首唐虞，伪说起秦汉。
篇章已句读，解诂及笺传。
是非自相攻，去取在勇断。



省心题玩玩

四年级附加题：线段图一招搞定【数学达人郎老师】
5×口=76+口

我不会线段图，我想：76=[5-1]×口
76÷[5-1]=76÷4=19=口
验算：
5×19-[76+19]=0
5×19=76+19




知道答案后，还是有很多人看不懂【数学达人郎老师】
【明明是老师错，老师不认错】
X七+X八+X九=0
X九九=？

X七+X八+X九=0
设X=0 ,   0七+0八+0九=0+0+0=0    X九九=0  0七=0八=0九=0九九，X七=X八=X九=X九九
设X=1， 1七+1八+1九=1+1+1=3    X九九=1  1七=1八=1九=1九九，X七=X八=X九=X九九
设X=-1 ，-1七+-1八+-1九=-1+1+-1=-1

老师求出，X九九=0,    X九九=1
X九九=0，符合X七+X八+X九=0
X九九=1，不符合X七+X八+X九=0
若X九九=1，则X七+X八+X九=3   所有X=1。
其实是老师推导方法有误：
X七[X二+X+1]=0【X七+X八+X九=0条件下，X七[X二+X+0]=0，平白无故出来一个1。0七[0二+0+0]=0】

不论怎么推，在一个前提下，X九九只有一个答案。
X七+X八+X九=0，X九九=0

若还有
X七+X八+X九=3，X九九=1
X七+X八+X九=-1，X九九=-1，X九八=1，X九七=-1


我也看不懂，但可以对比。X九九是随X七，X八，X九的。
X七=0   X八=0      X九=0    则X九九=0            X=0
X七=1   X八=1      X九=1    则X九九=1            X=1
X七=-1   X八=1     X九=-1    则X九九=-1≠1    X=-1
这些不是Lg所能改变的，是铁律。

农民王旭龙

X=0
X七+X八+X九=0，X九九=0
X七+X八+X九+X十=0，X九九=0
XN幂=0

X=1
X七+X八+X九=3，X九九=1
X七+X八+X九+X十=4，X九九=1
XN幂=1

X=-1
X七+X八+X九=-1，X九九=-1
X七+X八+X九+X十=0，X九九=-1
X偶幂=1
X奇幂=-1





会者不难，难者不会，到底怎样解呢？一起来看看！【余老师讲初中数学】
    2             2
  X  +2      X  -1
2           +2          =72

解什么解，一看，X=二
2的[二×2+二]幂+2的[二×2-一]幂=2的六幂+2的三幂=2×2×2×2×2×2+2×2×2=64+8=72

幂指数，就是一个由若干相同数组成的乘因式中的相同数的个数。
2×2×2×2×2×2=2六幂
2×2×2=2三幂

2×1，是2的一倍，叫2的一幂，实在是不应该，2×1非相同数相乘。
2，叫2的一幂，更不应该，乘行为都没有发生。

现在，初中数学里，乱用幂指数已成流行病。仿佛很有道理，其实都是牵强，经不起检验。




Lg当然简单，又是乱用幂指数。
求代数式的值，看似很难，掌握技巧以后解题比较简单！【余老师讲初中数学】
20m幂=101n幂=2020    求【1/m+1/n】三幂
老师求出【1/m+1/n】三幂=1
【1/m+1/n】三幂=1，1×1×1=1  【1/m+1/n】【1/m+1/n】【1/m+1/n】=1
【1/m+1/n】=1   
老师没有给出m=?，n=？

1/m+1/n=1/2+1/2=1   m=2，n=2

20m幂=2020     20二幂=400≠2020
101n幂=2020    101二幂=10201≠2020




【20m幂=2020，101n幂=2020，20m幂=101n幂，三项之间是倍关系，不是幂关系。
20×101=2020，反过来101×20=2020。
倍指数m=101，n=20。[1/101+1/20]三=0.0002149324566316057，，，，】

不论如何，倍关系不能升格为幂关系。幂关系可以降格为倍关系。

20×101=2020
101×20=2020
在2020这个数上，20与102是互倍关系。
20的二幂=400，20三幂=8000
101的二幂=110201，101三幂=1030301

乱用幂指数，只能造成认识混乱，老师自己混乱，害学生也混乱。
师教的惰性，就是一些谬误会代代相传下去。

首先要搞清楚，20，101，n等数的二，三，四，，，，，幂值的特定性，
20×20=400
20×20×20=8000
20×20×20×20=160000
20×20×20×20×20=3200000   相同数相乘

20×19，20×21，20×101，，，，，非相同数相乘

3×3×3=3三幂
3×9=3的9倍，3二的3倍
3×3×2=3的6倍，3二的2倍

名称要与事物对应，便于人与人之间的文化交流，乱用幂指数则会造成不必要的误解。

为什么会这样？复杂也要有复杂的道理。复杂≠混杂。把混杂当复杂，不是高端数学。

农民王旭龙

接触到网上很多的【乱用幂指数】的所谓数学题，都是显而易见的谬误题，它们的共同特点是给不出：由幂指数代号指代的数学值，只能给出由倍指数指代的数学值。
             m                     
例如：20    =2020，【20二=20×20<2020，20三=20×20×20=8000>2020】
当求：20m=2020，2020÷20=101，m=101是倍指数，不是幂指数，20×101=2020

老师先生们热衷于炫耀对这类荒谬的数学题的所谓求解，以为自己高、大、上。其实害人不浅。

数学：不谬不难。老师们以为自己轻易就解出了问题的值，但那不是直接的幂指数的值，而是转移了目标的所谓：综合值。直接的幂指数值实在是给不出呀，因为那只是倍关系，不是幂关系。

数学发展到这地步，进入了玄学境界。

农民才理解农业
211甫田

倬彼甫田，岁取十千，自古有年。
我取其陈，食我农人。3-2            【粮食丰足，让农民先食用去年陈粮，以免糟蹋粮食】

今适南亩，或耘或耔，黍稷薿薿。
攸介攸止，烝我髦士。3-2

以我齐明，与我牺羊，以社以方。
我田既臧，农夫之庆。3-2

琴瑟击鼓，以御田祖，以祈甘雨。
以介我稷黍，以穀我士女。3-2

曾孙来止，以其妇子，馌彼南亩。【领导们来视察，并体验生活】
攘其左右，尝其旨否。3-2

农夫克敏，禾易长亩，终善且有。【农夫们肯动脑想办法，庄稼长得好，产量高，古代的农业科技】
曾孙不怒，田畯至喜。3=2           【曾孙[即国君]满意，大臣也高兴】

曾孙之稼，如茨如梁。
曾孙之庾，如坻如京。
乃求千斯仓，乃求万斯箱。
黍稷稻粱，农夫之庆。
报以介福，万寿无疆。【5×2句式】

农民王旭龙

把简单问题复杂化
13+1=14
[√13-1+1][√13+1-1]+1=14

13-5=8
[√13-√5][√13+√5]=8

13-1=12
[√13-1][√13+1]=12     
[√13-√1][√13+√1]=12

13-2=11
[√13-√2][√13+√2]=11

[√13-√2][√13+√2]=[√13][√13]+[-√2][√2]=13+-2=11
[√13-√2][√13+√2]=[√13][√13]-[√2][√2]=13-2=11
从简单到复杂，要进退有序，不是乱来的。



【[a÷3.5][b÷1.2×n]】×【[2.8÷c×11][2.1÷d]】=121
求：a，b，c，d，n 各未知数的值。

农民王旭龙

又是乱用幂指数
幂的运算，都有哪些运算性质你知道吗？【乐学习66】
     X-1                          X+1
100     =99          则100        =?     
老师求出：
      X                              X+1      
100   =9900  ,       则100     =9900×100=990000。
100[X-1]幂=100X幂÷100=99【100÷100=1，10000÷100=100，1000000÷100=10000，，，，】
【100X幂÷100=99，没有对应的X幂值，9900不是100的幂值。[10000-100]÷100=99】

[10000-100]÷100=99
[100二-100一] ÷100=99

涉及幂指数的方程式
100二幂-100一幂     10000-100    9900
————————=—————=———=99
          100                      100           100

100二幂-100一幂     10000-100    9900
————————=—————=———=990000
          0.01                      0.01         0.01

100二幂+100一幂   =  10000+100  =  10100




根据100的X幂=9900，推算，100×99=9900，X=99[倍]，而非[99]幂

谁知道100×100=10000>9900.
100×99=9900不是100的[X-1]幂，而是100二幂-100=10000-100=9900


     [X]       [Y]                       
100    -100      =100×1-100÷100=100-1=99
X=一，  Y=零


100与99的关系，不是幂关系，
100×[99/100]=100×0.99=99【不是两个相同数相乘之积】
100×[100-99.01]=99【不是两个相同数相乘之积】
     X-1
100      =99【前提条件荒谬，无法形成幂关系，老师没有、也不可能给出X的幂值】      

倍关系下，
100[X-1]=100[1.99-1]=100[0.99]=99
X=1.99

100[X+1]=100[1.99+1]=100[2.99]=299


乱用幂指数，痛快是痛快，可就是给不出幂指数的值。
严格说：幂指数只有二，三，四，五，六，七，，，，∞ 系列。
任何数n的幂值都是特定的，不差不多。
100的幂值：
10000，1000000，100000000，，，，，，
100的X幂=9900，没有对应匹配的X幂值，X=?幂    X只能是99倍，100的99倍=9900