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永远

楼上正解，学习数学的关键就是：独立思考且具备分析解决问题的能力，而我现在要学习的很多，就目前而言，我要学习怎么分析解决数学问题还有答题的规范性

elim

永远 发表于 2019-8-30 07:03
楼上正解，学习数学的关键就是：独立思考且具备分析解决问题的能力，而我现在要学习的很多，就目前而言，我 ...

什么时候你看一本理科数学教科书的目录,可以说出每章的主要论题,定理及证明, 你的解题才会规范, 你才可能独立思考. 换句话说, 掌握数学的定理的真正意义及其论证远比会解题重要.

jzkyllcjl

必须知道 任何无尽小数的来源是无穷数列性质的变数。例如，将分数1/3 化为十进小数时，必须进行除法运算。此时，1被3 除不尽的事实必须承认，就需要研究这个除法的每一步的性质，第一步得不足近似值0.3，与过剩近似值0.4，第二步，得不足近似值0.33，与过剩近似值0.34，第三步，因此得到不足近似值无穷数列0.3，0.33，0.333，……，这个数列的极限是1/3. 这个数列可以简写为0.3333……，并可以称它为无尽循环小数，但这个无尽小数具有永远写不到的性质，它不是定数，它不能等于 1/3。现行教科书提出的等式 1/3=0.333……是犯了“把变数作为定数的张冠李戴”的逻辑错误。

elim

jzkyllcjl 对无尽小数定义的篡改，不论借口是什么，都是荒谬和不可接受的．jzkyllcjl 的这个做法保证了他和他的书著的反数学性质以及被抛弃的现实．

jzkyllcjl

现行教科书中“称无尽小数为实数”的定义 是犯了“把变数作为定数的张冠李戴”的逻辑错误定义，是 必须改革的定义。事实上，必须知道 任何无尽小数的来源是无穷数列性质的变数。例如，将分数1/3 化为十进小数时，必须进行除法运算。此时，1被3 除不尽的事实必须承认，就需要研究这个除法的每一步的性质，第一步得不足近似值0.3，与过剩近似值0.4，第二步，得不足近似值0.33，与过剩近似值0.34，第三步，因此得到不足近似值无穷数列0.3，0.33，0.333，……，这个数列的极限是1/3. 这个数列可以简写为0.3333……，并可以称它为无尽循环小数，但这个无尽小数具有永远写不到的性质，它不是定数，它不能等于 1/3。现行教科书提出的等式 1/3=0.333……是犯了“把变数作为定数的张冠李戴”的逻辑错误。

elim

Jzkyllcjl 畜生不如地对他人主题的打岔．能给他加什么分?

jzkyllcjl

elim 发表于 2019-8-31 00:36
Jzkyllcjl 畜生不如地对他人主题的打岔．能给他加什么分?

学习需要深入，需要独立思考。骂人是无理的表现。

elim

jzkyllcjl 发表于 2019-8-30 20:09
学习需要深入，需要独立思考。骂人是无理的表现。

我们再三劝告 jzkyllcjl 吃狗屎无理且可耻, 但效果不大,呵呵

jzkyllcjl

elim 发表于 2019-8-31 03:30
我们再三劝告 jzkyllcjl 吃狗屎无理且可耻, 但效果不大,呵呵

深入分析，可以发现： 现行教科书中“称无尽小数为实数”的定义 是犯了“把变数作为定数的张冠李戴”的逻辑错误定义，是 必须改革的定义。事实上，必须知道 任何无尽小数的来源是无穷数列性质的变数。例如，将分数1/3 化为十进小数时，必须进行除法运算。此时，1被3 除不尽的事实必须承认，就需要研究这个除法的每一步的性质，第一步得不足近似值0.3，与过剩近似值0.4，第二步，得不足近似值0.33，与过剩近似值0.34，第三步，逐步推下去，可以得到不足近似值无穷数列0.3，0.33，0.333，……，这个数列的极限是1/3. 这个数列可以简写为0.3333……，并可以称它为无尽循环小数，但这个无尽小数具有永远写不到的性质，它不是定数，它不能等于 1/3。现行教科书提出的等式 1/3=0.333……是犯了“把变数作为定数的张冠李戴”的逻辑错误。

elim

一着就知到jzkyllcjl 从来没有人类数学的无尽小数和实数的概念．事实上jzkyllcjl 的自然数概念也是错的．此人一辈子仔细研究数还是不识数，不可救药，所以被抛弃，永无翻盘的可能．