笔者最新论文“无穷集合的构造系统与数学理论的改革”简介

elim

jzkyllcjl 退休前是某地方学校的概率论副教授。五十年代毕业的学渣。天生愚质，他不断念念有词唯物辩证实践但铁认狗屎理，一生致力于颠覆羞辱他智商的数学, 不遗余力地收集诋毁数学的各种说词。终于走火入魔，用谎言把自己绕了进去。jzkyllcjl 被人类数学全面抛弃，他的数学主张没有一项被认可，他花钱发行的书著石沉大海，在知乎的地方没有任何正面好评，全然泡汤。

春风晚霞

jzkyllcjl 发表于 2023-5-11 10:08
你是污蔑人，我不仅 讲了概率论，也讲了是数学物理方程 。

好伟大的唯吾主义数学家，你【不仅讲了概率论，也讲了是数学物理方程 。】曹老头，工科数学只讲《数学物方法》不讲《数学物理方程》，你几时改教理科数学了？你知道《数学物方程》中的方程是指什么方程吗？你知道那个年代兰州大学、北京大学数学系合编的《数学物理方程》有几章吗？

jzkyllcjl

春风晚霞 发表于 2023-5-11 06:50
好伟大的唯吾主义数学家，你【不仅讲了概率论，也讲了是数学物理方程 。】曹老头，工科数学只讲《数学 ...

我教的是别人编的工科数学。北京大学办的学习班，，我去参加了，书 我有，有几章，我就不查了。

春风晚霞

jzkyllcjl 发表于 2023-5-12 09:21
我教的是别人编的工科数学。北京大学办的学习班，，我去参加了，书 我有，有几章，我就不查了。

那《数学物理方程》中的“方程”是什么方程？使方程成立的条件一般称着什么？解“方程”的方法一般有哪些？这该知道吧？

jzkyllcjl

春风晚霞 发表于 2023-5-12 01:35
那《数学物理方程》中的“方程”是什么方程？使方程成立的条件一般称着什么？解“方程”的方法一般有哪 ...

第一，它们是i偏微分方程。它们的解法有分离变量法，行波法积分变换法，……你自己去看，南京工学院编。这类书很多，不仅由北京大学的，还有复旦大学的，有从苏联翻译的。
第二，你问的说这些问题，与我的论文无关，不影响我对数学理论的改革。

春风晚霞

jzkyllcjl 发表于 2023-5-13 09:16
第一，它们是i偏微分方程。它们的解法有分离变量法，行波法积分变换法，……你自己去看，南京工学院编。 ...

       嗯，你牛。既然你教过《数学物理方程》，又三句话离不开你对数学的改革。请你有依据有步骤地解答下面《数学物理方程》的问题：
       已知\(\mu_x|_{x=0}=0\)，\(\mu_x|_{x=t}=0\)，\(\mu|_{t=0}=0\);求\(\mu_t-a^2\mu_{xx}=Asinωt\)的定解(亦称特解)
       请曹先生用你改革前或改革后的数学理论，求出这个数学物理方程的定解(或特解)。

jzkyllcjl

春风晚霞 发表于 2023-5-13 13:55
嗯，你牛。既然你教过《数学物理方程》，又三句话离不开你对数学的改革。请你有依据有步骤地解 ...

可以看出你的方程左端等于0，右端不确定。我没有见过你这个方程，你是胡扯。

春风晚霞

曹老头，你没见过的数学物理方程多着呢！这道题选自梁昆淼编《数学物理方法》P239页例2.解题的法是常数变易法！曹先生大言不惭教过《数学物理方程》，怎么像常数变易法这样的解微分方程基本方法都不知道呢？

jzkyllcjl

春风晚霞 发表于 2023-5-14 04:36
曹老头，你没见过的数学物理方程多着呢！这道题选自梁昆淼编《数学物理方法》P239页例2.解题的法是常数变易 ...

我说过，我讲的是工科数学的“数学物理方程”。你说的梁昆淼编《数学物理方法》P239页例2.，我看了用了他（37-16）冲量定理法。
但这不影响我对无尽小数、无穷集合概念的改革。，

春风晚霞

jzkyllcjl 发表于 2023-5-14 16:58
我说过，我讲的是工科数学的“数学物理方程”。你说的梁昆淼编《数学物理方法》P239页例2.，我看了用了他 ...

       曹老头，你不是说你【没有见过你这个方程，你是胡扯】吗？现在你又有了【梁昆淼编《数学物理方法》P239页例2.，我看了用了他（37-16）冲量定理法。】曹老头，冲量定理法又是什么方法？为使曹氏重拾教过的知识，再请曹老头用你改革前与改革后的认知，解下列数学物理方程
求\(x(x^2+z^2)\frac{\partial u}{\partial x}+y(z^2+x^2)\frac{\partial u}{\partial y}+z(y^2-x^2)\frac{\partial u}{\partial z}=0\)的通解及满足条件\(u|_{x=1}=y^4+z^4\)的特解.
       曹老头，不要忙着吹嘘你的什么改呀革的，还是先把你过去教过的东西重新捡起来，须知把原本能够解决许多问题的知识，改革成什么都做不了的抬杠，那不是改革而是破坏！