原始素数，素数表现为人类认识自然的早期幼稚，犹如地心说

农民王旭龙

上午偷空制作了一个实数模型，然后隐成一道数学题：

[√7.017169-a][√7.017169+a]=4        a=√[7.017169-4]=1.737

验算【即实数模型展示】
[√7.017169-1.737][√7.017169+1.737]=4显示

再出个题
[√a-1.23456789][√a+1.23456789]=5           a=1.23456789×1.23456789+5

验算【即实数模型展示】
[√6.5241578750190521-1.23456789][√6.5241578750190521+1.23456789]=5 显示

就是【去尾法】   
[√7.49-0,7][√7.49+0.7]=7显示
[√6.36-0,6][√6.36+0.6]=6显示
[√5.25-0,5][√5.25+0.5]=5显示
[√4.16-0,4][√4.16+0.4]=4显示
[√3.09-0,3][√3.09+0.3]=3显示
[√2.04-0,2][√2.04+0.2]=2显示
[√1.01-0,1][√1.01+0.1]=1显示


源出于
[√1.25-0,5][√1.25+0.5]=1显示

抖音一打开，就推送数学题，许多是谬题，有点害怕了，产生恐惧感了。自己玩计算器轻松多了。





中午快下班前又遇到谬题：a二+6a+36=0   求a三值

a二+6a+36=0   天聪明地活络的全世界数学家都不认为这是不成立的谬式。

a二+6a+36=0，求a三的值。  他们通过两次【换数，改式】，给出a三=216

此时实际上已经判定了a二+6a+36=0是谬式了，他们却都不承认。

a三=216     a二=36    a=6     是铁板钉钉的事实，是无法否认的事。他们只能狡辩：问题中没有要求求a的值，没有要求求a二的值。

可是只要给出a三=216，那么a二=36   ， a=6  就无法抹杀。

将a=6   代入：a二+6a+36=108显示    a二+6a+36≠0

a二+6a+36=0  这类谬式的产生，已经渗透分析，是一场数学界的耻辱，是一场丑剧，闹剧。

无差平方差算式，会出现[a-n][a+n]=0      a暗数，n明数。
[a-n]=0
[a+n]=[a+n]≠0

也会出现[a+n][a-n]=0
[a+n]=0
[a-n]=[a-n]≠0

他们以为[a-n][a二+na+nn]=0
[a-n]=0
[a二+na+nn]=0

在无差立方差算式上，
[a-n】=0
[a二+na+nn]=[nn+nn+nn]=3nn≠0的   【这是关键点】

即使
[a+n】=0     是因为a=-n
[a二+na+nn]=[-n·-n+-nn+nn]=nn≠0的   【正负相抵，余1nn】

无法产生aa+na+nn=0  的结果

a=n时
aa+na+nn=3nn

a=-n
-n·-n  + n·-n + n·n=1nn
正值   + 负值 +正值=1正值

%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

伪数学猖狂到这样的程度
【芝云轩笔庄】初中数学，数学思维

41+[-23]+31+0

解：.原式
=[41+31]+[-23+0]
=72-23
=69

学生敢说老师错了吗？  肯定不敢说老师错了。我也不敢说这老师算错了，我只能让计算器来做出评判：

41+[-23]+31+0=49显示








【幸运小名】头大，老师布置的题卡壳了。填连续自然数

口+口+口+口+口+口=78      求大神支招。

我的解法：78÷6=13        第三个口填12.5，第四个口填13.5
10.5+11.5+12.5+13.5+14.5+15.5=78显示

老师应该说：填连续自然数并各+0.5的值。
10，11，12，13，14，15    是六个连续自然数，各加上0.5后，总和是78.

这样的题，学生很难理解其意思，是表述不完备。



%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

玩一道题的未知数值
【巧用思维学数学】中考数学题
     2                                    7
若X  +X  =37      求：X-————   
                                        X+6

我玩计算器：
5.603×5.603+5.603=36.996609显示
5.604×5.604+5.604=37.008816显示

5.603-7/[5.603+6]=4.99707747996207877显示
5.604-7/[5.604+6]=5.000759738022137194显示


题要解爱克斯【未知数】，我只能找到大概得范围值。

玩玩而已。



         1        1        1        5
题：——+——+——=——
       [    ]    [    ]   [    ]      6

   5       10     1+3+6       1        1        1
——=——=————=——+——+——
   6       12        12          12       4        2


题：
        1          170
X  +—— =————
         X           13


  169+1      169     1
————=——+——=13+1/13
    13           13      13

验算：

[13+1/13]-170/13=0显示



拓展

         2          171
X  +—— =————
         X           13

验算
[13+2/13]-171/13=0


%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

做道题就睡一下。

[X+3][X+5][X+7][X+9]=9

3×3=9
那么只能是使
[X+3][X+5]=3
[X+7][X+9]=3

如此也只有让X=-6
[X+3][X+5]=[-6+3][-6+5]=[-3][-1]=3
[X+7][X+9]=[-6+7][-6+9]=[1][3]=3





无解题，未知数X的值无法给出，就应判定为谬题

【智慧小老虎】

  197        197
———=———     【一看，X就没有确定的值】
X+6        X+7

老师的解题结果也承认X无解.

那么
  197        197
———≠———        这才成立。
X+6        X+7

看到许多经过分析后，认为是无解的，就是X无法给出确值的，老师都是轻飘飘一句：无解。

这种题，就是事先没有实数模型，没有X值的乱写题，是谬题。要毫不留情地批判。

有些老师会转移目标，像  a二+5a+25=0 求a三值，  这类谬题，就千方百计避免谈论a二值，a值。只说求a三值。

a三值，a二值，a值  是紧密联系在一起的。用正规的解法，a二+5a+25=0是无法求出a值，a二值，a三值的，

只能用违规的【换数，改式】的非数理拼凑法，老师们给出a三=125，其实这就证明了  a二+5a+25=0   是谬式呀，他们没有觉悟到这点。

a三=125   a二=25    a=5      
代入：a二+5a+25=5二+5×5+25=75   不等于0

而谬式  a二+5a+25=0   的来源，竟然是一场认识错误的闹剧。
明数5×5+5×5+5×5=25+25+25=75

隐成暗数式后，数学家集体糊涂了

5×5+5×5+5×5=75
a×a+a×5+25=a二+5a+25=0     他们坚决坚定坚持坚不可摧地这样认为。




【创意知识】化简    √5+√7

我只会变型

√5+√7=√[12+√140]         [√5+√7]-√[12+√140]=0显示

√6.5+√5.5=√[12+√143]    [√6.5+√5.5]-√[12+√143]=0显示

√7.5+√4.5=√[12+√135]    [√7.5+√4.5]-√[12+√135]=0显示

√8+√4=√[12+√128】    [√8+√4]-√[12+√128]=0显示

√8.5+√3.5=√[12+√119]    [√8.5+√3.5]-√[12+√119]=0显示

√9+√3=√[12+√108]    [√9+√3]-√[12+√108]=0显示

√9.5+√2.5=√[12+√95]    [√9.5+√2.5]-√[12+√95]=0显示

√10+√2=√[12+√80]    [√10+√2]-√[12+√80]=0显示

√10.5+√1.5=√[12+√63]    [√10.5+√1.5]-√[12+√63]=0显示

√11+√1=√[12+√44]    [√11+√1]-√[12+√44]=0显示

√11.5+√0.5=√[12+√23]    [√11.5+√0.5]-√[12+√23]=0显示


+

%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

谬题何其多
【数学提分王】89%学生都出错的初中必刷题，你敢挑战吗？
            2                        2025
已知：K   -K+1=0     求K              值。

许多人都求出K二零二五幂值=-1.

也有人问：给得出使已知式K二-K+1=0成立的值吗？

见过老师们都说，未知数值很难给出，他们就不去求未知数K的值，而认为可以求出K二零二五幂值。
               2025                                                                        1
我说：若k         =-1，则所有K的奇数幂值都等于-1，也就是说K   =-1,即K=-1.

那么将K=-1代入已知式：K二-K+1  看看
-1×-1- -1+1=3显示≠0      K=-1是废解     不能使K二-K+1=0成立

号称已知的条件，起码要有实数模型，未知数值是心中有数的。

这类反对给出未知数值，就是企图逃避验算的谬题，是伪数学。

有未知数题，必须给得出未知数值，并能进行代入验算。验算是照耀镜。



这类副题涉及高次幂的问题，可以对其进行三基验算：K=0   ,K=1  ,  K=-1
K=0      
K×K-K+1=0×0-0+1=1   

K=1
K×K-K+1=1×1-1+1=1

K=-1
K×K-K+1=[-1][-1]-[-1]+1=1-[-1]+1=3

在K=0，K=1    K=-1     三种情况下K×K-K+1不等于0 。




%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

弄个有实数模型，给得出X值的问题
  2
X   -X +0.25=0

  2
X  +0.25=X
0.25=0.5×0.5  
X=0.5
0.5×0.5-0.5+0.25=0显示
0.5×0.5-0.5+0.25=0.25-0.5+0.25=-0.25+0.25=0




看某老师的一堂课，我给出一个关系式：
求：
   ________________________
√[2024二+2025二]×2-1  =？

我看老师答案=4049
验算式：√【[2024×2024+2025×2025]×2-1 】 =4049

那么我就给出一个普适关系式
√【[大数二+小数二]×2-[大-小]二 】 =小数+大数

√【[a二+b二]×2-[a-b]二 】 =a+b

√【[两数平方和]×2-[两数差的平方] 】 =两数和

用a=24   b=25  演示
√【[24×24+25×25]×2- -1×-1 】 =49显示            之前的经验：  1=-1×-1   =[24-25][24-25]
用a=25   b=24  演示
√【[25×25+24×24]×2-1×1 】 =49显示               之前的经验：  1=1×1      =[25-24][25-24]      

1要看作是两数差值的平方值[小-大][小-大]， [大-小][大-小]

用a=24   b=26  演示
√【[24×24+26×26]×2- -2×-2 】 =50显示

用a=24   b=27  演示
√【[24×24+27×27]×2- -3×-3 】 =51显示

用a=24   b=28  演示
√【[24×24+28×28]×2- -4×-4 】 =52显示

用a=24   b=29  演示
√【[24×24+29×29]×2- -5×-5 】 =53显示

用a=23   b=29  演示
√【[23×23+29×29]×2- -6×-6 】 =52显示

用a=30   b=22  演示
√【[30×30+22×22]×2-8×8 】 =52显示

a>b时
√【[a二+b二]×2-[a-b]二 】 =a+b




%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

有这样一个数列：是从1+3=4开始，然后3+4=7   以这样的方式变化，不断生出新的数，，，
1+3=4     3+4=7     4+7=11      7+11=18       11+18=29        18+29=47       29+47=76       47+76=123      76+123=199     123+199=322     ，，，，，，，

搜索获得：
纳米搜索
内容由AI生成，仅供参考
数列“1,3,4,7,11,18,29,47,76,123”的规律是：从第三个数开始，每个数都是它前面两个数的和。
这个规律也可以表述为：前两个数相加得到后面的数。具体表现为：1+3=4，3+4=7，4+7=11，7+11=18，11+18=29，18+29=47，29+47=76，47+76=123。

继续追问：斐波那契数列的性质数列递推关系探究数列增长速度分析数列在自然界的体现。

以上情况，说明人们对数列：1,3,4,7,11,18,29,47,76,123，，，，，的研究以及认识还很肤浅，其实这个数列的产生不仅仅是：前两个数相加得到后面的数。

而是：这个数列中的每个数，甚至1与3，都是有着由两个实际参数参与构成的实数方程式的模型。即有【数基】存在，由【数基】变化产生出这些数。

两个参数分别为a  ，b   

a   +b    =1
a二+b二=3
a三+b三=4
a四+b四=7
a五+b五=11
a六+b六=18
a七+b七=29
a八+b八=47
a九+b九=76
a十+b十=123
a十一+b十一=199
a十二+b十二=322
a十三+b十三=521
a十四+b十四=843
a十五+b十五=1364
a十六+b十六=2207显示
a十七+b十七=3571           1364+2207

，，，，，，
问题：
已知：a十八+b十八=2207+3571      求a值，b值。      

a，    b  这两个未知数的值，在我的心里。 先放到前面的贴子里去。提示：  15二。





%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

【0.5+√1.25】=a或b     
【0.5- √1.25】=b或a         就一个两数和，与一个两数的逆差，




玩一下
大海老师的题：
  9       X
X     =3      

我不会解，但可以用题面参数来组合出答案
9×3=27=X

验算
27×27×27×27×27×27×27×27×27-3×3×3×3×3×3×3×3×3  ×3×3×3×3×3×3×3×3×3×  3×3×3×3×3×3×3×3×3=0

27=3×3×3

9个27相乘=27个3相乘






王老师讲数学
               m
解方程 16    =√[16m]        老师求出m=1/4

四√16=√√16=2      √[16×[1/4]]=√[16/4]=√4=2

4l1                                                             1/4
16 =2    16先开四次方后取1根    不能写作16           2不是16的幂值

    m
16       问：几个相同的16相乘=2 ？

m            
   √16       =√√16=2


4l1    要这样表达   。    m             m放左上角 不能放右上角     
16  =2                           16     



                m                            此m=4 l1   
解方程       16    =√[16m]        彼m=1/4


m           m=2l1
  16=4

m           m=4l1
   16=2


方概念与根【边】概念的表达，要有所不同。

   m   =2时         2
16                   16  =256


   m   =3时           3
16                     16    =4096


我放屁了。



一个数学题，必须有实数模型，而实数模型是基于验算式的、
王老师讲数学
               m
解方程 16    =√[16m]          m=1/4   
验算式怎么写？

√√16= √[16×1/4]

4
√16   =√√16 =四√16=16÷2÷2÷2=√[16×1/4]=2

正确的方程式模型
4
√16=√[16/4]   

隐成暗数式
m                                     m=4
   √16=√[16/m]

四√16=√[16/4]
√√16=√[16/4]

√4=√[16/4]
√m=√[16/m]
2=√4=√[16/4]
                                   4
2=√4=√√16=四√16= √16=√[16/4]

m                                     m=4
  √16=√[16/m]                m=4

16的四次方根=√[16÷4]=√4=2


2不是16的幂值，2是16的四次方根。不要颠倒乾坤。

4l1        5l1  6l1 3l1  2l1    7l1     8l1     9l1     10l1
16  =2=32=64= 8  =4  =128  =256  =512= 1024

2<16 2是16的某次根值，不是16的某次幂值

256是16的某次幂值，不是16的某次根值。

幂值大于底数，根值小于母数。

乱用幂指数的产生原因，就是没有搞清楚幂值与根值本质上的差异。2明明是4,8,16,32，，，，，的根值，愣是被整成幂值。

乱套，没救了。我做了这些分析，也是白搭。
      


%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

自然数，1的幂值只是1，不会小于1。大于1的自然数的幂值，只会大于本数，更不会小于本数。
所以，当一个问题是，底数大于1，幂值却小于底数的，幂相三要素是不匹配的，这样的问题就是谬题。
自然数的幂值，最基础的是同数相乘值。
2×2=4    3×3=9    4×4=16    5×5=25     6×6=36    7×7=49     8×8=64    9×9=81，，，，，
            m
当出现9    =27    这样等式时，显然也是谬式。27不是9的幂值，27是[√9]的三次幂值   √9=3≠9
2l3                                                                                   3
9   =27   9的二次方根的三幂=27     正确的表达方式是 √9 =√9×√9×√9=3×3×3=27

9m=27    m=3    9+9+9=27

数学，是要厘清关系，不是混淆关系。然而数学界却在反其道而行之，把不同关系混做一堆。真是屎尿混杂，分不清哪是屎，哪是尿。
    3                     m
√9   =27     混做9    =27    ,,,,,,3与9与27   还是同源数。
   m                           5l4       5   l 4                                       4
32   =16      本质是   √32       √32=2      汉字表达式：五√32     =2×2×2×2=16      

16不是32的幂值，16是五√32的四幂值，16是2的幂值，
32的基础幂值=1024    小于1024的数，都不是32的幂值，只是倍值。

前面提到过的一些幂相不匹配的例子，就更一塌糊涂了。





【创意知识】解方程   Y÷X=0

我想：0÷任何数=0    X不为0，因为0不能做除数【分母】。所以只能是Y=0     X=n【任何数】。






【马老师数学提升】
     X                     Y
若2  =6               3  =12

求[X-1][Y-1]=_______


又是屎尿混杂的臭粪题。

几个相同的2相乘=6，几个相同的3相乘=12 。   给的出X，Y的实数值吗？

2X=6     X=3        3Y=12    Y=4
[X-1][Y-1]=[3-1][4-1]=2×3=6

老师明眼X，Y的值给不出。而求出[X-1][Y-1]=2

来看：[X-1][Y-1]=[2-1][3-1]=1×2=2
2             3
2  =4      3  =27   


用真题击败老师的谬题：
X                  Y
2  =8           3   =9
8÷2÷2÷2=1         9÷3÷3=1
X=3          Y=2
[X-1][Y-1]=[3-1][2-1]=2×1=2

问题的幂相三要素匹配，是问题的规范。未知数的值要有实数值。







大于2的自然数与2的关系罗列
2×1.5=3                                               非完全同数相乘               2
2×2=4                  2二=4=2的2倍                                    2×2= 2  =4
2×2×1.25=5   =   2二的1.25倍   =    2的2.5倍          非完全同数相乘
2×2×1.5=6     =   2二的1.5倍     =   2的3倍              非完全同数相乘
2×2×1.75=7   =   2二的1.75倍    =  2的3.5倍            非完全同数相乘                   3
2×2×2=8       =    2三=2的4倍  =2二的2倍             2×2×2=8                             2  =8
2×2×2×1.125=9  =2三的1.125倍  =2的4.5倍        非完全同数相乘
2×2×2×1.25=10  =2三的1.25倍    =2的5倍           非完全同数相乘
2×2×2×1.375=11=2三的1.375倍  =2的5.5倍        非完全同数相乘
2×2×2×1.5=12    =2三的1.5倍      =2的6倍           非完全同数相乘
2×2×2×1.625=13=2三的1.625倍  =2的6.5倍        非完全同数相乘
2×2×2×1.75=14  =2三的1.75倍    =2的7倍           非完全同数相乘
2×2×2×1.875=15=2三的1.875倍  =2的7.5倍        非完全同数相乘                           
2×2×2×2=16       =2三的2倍         =2的8倍         2×2×2×2=1    2四=16

，，，，，，

大于3的自然数与3的关系

3×1.3∞3=3×[4÷3] =4       非同数相乘
3×1.6∞6=3×[5÷3] =5       非同数相乘
3×2=6                                非同数相乘
3×2.3∞3=3×[7÷3] =7       非同数相乘
3×2.6∞6=3×[8÷3] =8       非同数相乘
3×3=9                                   同数相乘            3二=9
3×3×1.1∞1=3二×[10÷9]=10     非同数相乘
3×3×[11÷9] =11                        非同数相乘
3×3×[12÷9] =12                        非同数相乘
3×3×[13÷9] =13                        非同数相乘
3×3×[14÷9] =14                        非同数相乘
3×3×[15÷9] =15                        非同数相乘
3×3×[16÷9] =16                        非同数相乘
3×3×[17÷9] =17                        非同数相乘
3×3×2 =18                                 非同数相乘
3×3×[19÷9] =19                        非同数相乘
3×3×[20÷9] =20                        非同数相乘
3×3×[21÷9] =21                        非同数相乘
3×3×[22÷9] =22                        非同数相乘
3×3×[23÷9] =23                        非同数相乘
3×3×[24÷9] =24                        非同数相乘
3×3×[25÷9] =25                        非同数相乘
3×3×[26÷9] =26                        非同数相乘
3×3×[27÷9] = 3×3×3=27             同数相乘
3×3×3×[28÷27]=28                   非同数相乘
3×3×3×[29÷27]=29                   非同数相乘
3×3×3×[30÷27]=30                   非同数相乘
3×3×3×[31÷27]=31                   非同数相乘
3×3×3×[32÷27]=32                   非同数相乘
，，，，
3×3×3×[80÷27]=80                   非同数相乘
   
                                                                         4           幂指数4，指的是一个完全由相同数组建而成的乘因式里，相同数的个数。
3×3×3×[81÷27]=3×3×3×3=81     同数相乘   3   =81



%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·

农民王旭龙

前面提到过的一个问题：a二+5a+25=0     求a三的值，   资深数学老师们通过两次【换数，改式】的方法，求出 a三=125。这其实是老师们不自觉地进行了一次【谬式整改】。他们没有意识到，自己是对【谬式】进行修正。由于后续工作没有进行，他们没有给出原式的真实模式。
后续要进行的是：a三=125 ，a二=25，a=5，代入a二+5a+25里去，就出来5二+5·5+25=75    就回归正确了。

通过换数与改式，修正谬题，是一种方法。本来a二+5a+25=0  是由明数式转换为暗数式后，由于认识错误而形成的。本来能给出未知数值，变得给不出未知数的值了。谬式是不能解的，只能改换参数与结构方式，使其产生一个能回归的适用值。

【马老师数学提升】
     X                     Y
若2  =6               3  =12

求得[X-1][Y-1]=2

首先可以确定X，Y的值不能给出，因为2与6，3与12不是幂关系，只是倍关系。

我进行自觉的谬式修正，先把两式通过【改式】的方法，使其成立，并能给出未知数的值，下压归置。
2X=6     3Y=12

2×3=6     3×4=12   
验算
2×3-6=0     3×4-12=0
得出未知数值     X=3       Y=4  

6×2=12
2×3×2   =  3×4=12
6=2×2×1.5
12=2×2×2×1.5

  2
2  ×1.5=6

2二×1.5×2=12

  Y
3  =2×2×2×1.5=12

  X                         2
2 =2×2×1.5=6=2   ×1.5

  Y       3
3    =2  ×1.5

  X               Y                  X=2     Y=3
2  =6        2   =12

[X-1][Y-1]=[2-1][3-1]=1×2=2

通过换数，改式，使原先不成立，给不出未知数值的谬式，得到纠正。使其未知数有实数值，能成立。并满足副题[X-1][Y-1]=2  这个条件。

上面下压归置未知数的正确位置，是正确的。

  X                Y
2    =6        3    =12        二式不成立

2X=6         3Y=12          二式能成立
  
                                  2           X=2      幂未知数X被启用
2×3=2×2×1.5=6     2   ×1.5

2×2×1.5×2=3×4=12   
                                       3       Y=3     幂未知数Y被启用
12=2×2×2×1.5=3×4    2  =1.5   

  X        2
2    改2 ×1.5=6      谬式变正式   ，既有幂关系2×2，又有倍关系4×1.5

  Y       3
3   改2  ×1.5=12      谬式变正式      既有幂关系2×2×2，又有倍关系8×1.5


                   X             Y
首先要肯定2   =6 ,    3   =12    无法成立的两个谬式。是以倍乱幂。

因为正式是2X =6  ,   3Y =12

要使的X  , Y  这两个符号是以幂指数身份来结构成[X-1][Y-1]=2 ，必须要进行谬式修正。

  2  
2  =6   不成立

  3
3  =12  不成立
                                                      X                Y                所以  X，Y  没有适应的值
幂指数只能是大于1的正整数，所以2   =6   ,     3  =12


2的幂值：4， 8， 16， 32，64，，，，，，，
6 不是2的幂值

3的幂值：9 ，27， 81，，，，，，
12不是3的幂值

乱用幂指数，以倍乱幂的伪数学很兴盛，还将继续兴盛下去，呜呼哀哉。  

%, ∞，Lg，±， ×，÷，√，m，n，≠，>，<，a，b，c，d，X，Y，z ，T，≈ ，·/·， ·-·，·×· ， ·+·