无穷大的意义

jzkyllcjl

你的话——“无穷是无有穷尽”这个认识本身就是一种穷尽。……有问题！
在“无穷是无有穷尽”下，0.333……中的无穷个3是写不完的3，为了应用，必须把0，33……看做无穷数列，然后根据误差界要求遵照1/3的足够准近似十进小数表达式！这是必须尊重的事实！

elimqiu

任何这样的近似值的度量比1/3还难。为了实践和理论必须指出你是数学白痴

jzkyllcjl

elimqiu  与  hxl268 都是坚持“完成的实无穷观点”的学者！但是他们两个有矛盾！

李良中

我理解了，谢谢你的文章，

hxl268

康脱儿——康健离脱的老毛孩儿！

jzkyllcjl

康脱儿的实无穷观点是不正确的！

elimqiu

下面引用由jzkyllcjl在 2009/11/25 08:13am 发表的内容：
康脱儿的实无穷观点是不正确的！

听处处不正确的人说康托？谁信？

hxl268

[这个贴子最后由hxl268在 2009/11/27 01:21pm 第 1 次编辑] 数学教师都在扼杀学生们的正常思维能力 恒可是两同位正纯小数的和的1=0.9+余数0.1=0.99+余数0.01=0.999+余数0.001=…=…=…。所有余数形成{1-0.9，1-0.99，1-0.999，…，1/10n，…}=B。因其是无穷数列，故其中必有形如x=0.99…（省略号表示的9多得写不完）的数以及相应的无穷小数△x =0.00…1（省略号表示的0多得写不完）。显然定义x=1就是定义数列中有数1/10n =0——违反起码数学常识！不少小学生均能正确察觉到形如此x的数无限逼近1但≠1。可见，若惟书不惟实则全世界数学教师都在传播谬误扼杀学生们的正常思维能力。 症结是不知∑9/10n的部分和的极限1与其所有项的和（见革命推论）x<1是两个根本不同的概念。同样，0.33…<1/3；…。可见“∑9/10n=1”等等，是误导人的式子，是概念性错误。正确的等式是：∑9/10n=1+无穷小数△x。说1+△x=1是在削足适履。康脱将有无穷多个正数的基本数列B定义为一个数0。小学生也一眼看出这是典型的指鹿为马及以1个为无穷多个的康健离脱的病态思想方法。 不认识无穷小数△x =0.00…1就犯以上常识错误。 详论见黄小宁，再论小学生察觉出小学数学中的常识性错误[J]，教育前沿，2007（12）：110。 本文是黄小宁《不识最大自然数等使课本有一系列重大根本错误》的一部分。 康脱儿——康健离脱的老病孩儿！有不少人将老病孩儿奉为神明——科学史上的重大悲剧！

jzkyllcjl

关于无穷，存在着争论！希尔伯特、恩格斯的论述都需要学习！

hxl268

[这个贴子最后由hxl268在 2009/11/28 11:18am 第 1 次编辑]

是否存在无穷大数？其实是“光身皇帝是否光身？”的问题。
谁能将自然数列N的项由小到大全都写出来？不能全写出来充分说明必有这样的n：即使永生不死的人也不可由1写到此n（用而不知地失察此类起决定性作用的数，使数学自相矛盾，正如2500年前数学家对无理数用而不知一样。），原因是其是与1相隔无穷多个项的无穷大数，否则N就不是无穷数列了。这其实是个“光身皇帝是否光身？”的问题。
有穷数列Y的任何两项之间都绝对不能有无穷多个Y的项，但此性质不能硬套和强加在无穷数列上。
您正在看的文章来自博研联盟 http://www.bylm.net/forum,原文地址:http://www.bylm.net/forum/read-htm-tid-416191.html

康脱将有无穷多个正数的基本数列B定义为一个数0。小学生也一眼看出这是典型的指鹿为马及以1个为无穷多个的康健离脱的病态思想方法。