袁贵仁谈奥数热现象：根本出路在实现教育均衡

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袁贵仁谈奥数热现象：根本出路在实现教育均衡
来源：中国新闻网
国务院新闻办公室今日（9月6日）举行发布会，请教育部部长袁贵
仁介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
颁布实施两年来教育改革发展情况。袁贵仁其间就“奥数热”等现象
答记者问时表示，“这件事情涉及到中小学择校问题，我们认为解
决这个问题的根本出路在于实现教育均衡发展。”
袁贵仁就“奥数热”发表观点时指出，一是从根本上取消以奥数或者
别的竞赛作为入学条件，二是禁止升学与收费挂钩。长远的，就是
学校要相对均衡。
袁贵仁称，“这件事情涉及到中小学择校问题。”按照现在素质教育
的要求，小学入学时不需要考试，小学升初中也是就近免试。但是
由于学校之间确实有一定的差距，因此就产生了择校问题。
“这个问题在大城市比较突出。根本原因是义务教育发展不均衡，
优质教育资源不足所形成的。”袁贵仁解读，近年来针对这个问题，
通过加强薄弱学校改造，通过县域内教师校长合理流动、将优质高
中生资源分布到区域内，并且推动质量化办学，扩大优质教育资源
等办法，在一些地方取得了明显成效。
“但应当说，在有些地方尚没有根本好转。”袁贵仁强调。“我们认为
解决这个问题的根本出路在于实现教育均衡发展，特别是国务院前
几天刚刚出台了推进义务教育均衡发展的意见，对均衡发展做了全
面部署。”
一是要推进学校标准化建设，改造薄弱学校，使每一所学校都能达
到国家办学标准，成为合格学校。
二是均衡配置校舍、图书、仪器等办学资源，合理配置教师资源，
实现区域内公办学校教师校长合理流动。所谓不均衡，就是学校
的办学条件，尤其是师资、校长水平可能有所区别。
三是扩大优质教育资源覆盖面，实施学区化管理，鼓励集团化办
学。优质学校通过合作办学，把相关学校办在一起，统一备课、
统一教学，以此扩大资源。此外，利用现代化信息手段，使不同
学校同时接受优秀老师的课程教学，发挥优质学校辐射带动作用，
提升各个学校教育教学整体水平。
四是办好一批优质民办学校，为家长提供多样化的选择，满足家长
和学生的多样性需求。
五是规范办学行为，落实好免费就近入学政策，严格禁止以奥数成
绩等特长和收取费用等办法作为义务教育阶段升学与入学的依据。

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