浙江大学数学建模基地简介

simon

浙江大学数学建模基地简介   
       浙江大学历来重视对高素质人才的培养，学校通过多途径、全方位的综合型、研究型、创新型的新型人才培养模式的实施，有效的提高乐学生的创新能力和实践能力。在1999年国际数学建模竞赛中一举荣获特等奖最高奖－－运筹与管理科学会奖。在2000年和2001年国际数学建模竞赛中参赛队伍全部获一等奖。在2003年在国际数学建模竞赛中再次荣获特等奖最高奖－－运筹与管理科学会奖。这是我国乃至亚洲国家仅有的两次荣获最高奖。在历年的全国数学建模竞赛中成绩也一直名列前茅。
    学校从“振兴行动计划”计划中拨款100万元建立数学建模实践基地，并且由工程院院士潘云鹤校长亲笔题词。基地的创立为学生提供了一个课外实践的良好条件。同时，基地教师还承担省部级数学建模教改项目和创名牌课程项目等。
    为了普及数学建模知识，我们除了开设不同层次的数模课和讨论课以外，每年还开展数模系列活动，为新生举办数模普及讲座，举办校数模竞赛，请竞赛获奖同学谈收获等。我们建立了数模网站（www.css.zju.edu.cn/mmb），编写数学建模及相关的教材和讲义。为了进一步培养学生的创新精神和竞争力等综合素质，我们每年开设数学建模讨论课、竞赛培训课。我门完成的教改课题“数学建模课程建设与实践”获2001年国家级教学成果二等奖，浙江省教学成果一等奖。在该成果的国家级教学成果奖鉴定会上，专家一致认为“本项目基础扎实，特色鲜明，探索出一条培养造就创新性高素质人才的有效途径，并产生重大人才培养效益，达到国内领先水平。”
    为了普及推广数学建模活动在我省其他高校的开展，我校指导老师经常应要邀去讲学，学生培训指导。并培养出许多研究生，他们已成为这些院校的数学建模课程的骨干老师。

simon

什么是数学建模   
  数学建模是指对现实世界的一特定对象,为了某特定目的,做出一些重要的简化和假设,
运用适当的数学工具得到一个数学结构,用它来解释特定现象的现实性态,预测对象的未来
状况,提供处理对象的优化决策和控制,设计满足某种需要的产品等。一般来说数学建模过
程可用如下框图来表明：

      数学是在实际应用的需求中产生的，要解决实际问题就必需建立数学模型，从此意义上
讲数学建模和数学一样有古老历史。例如，欧几里德几何就是一个古老的数学模型，牛顿万
有引力定律也是数学建模的一个光辉典范。今天，数学以空前的广度和深度向其它科学技术
领域渗透，过去很少应用数学的领域现在迅速走向定量化，数量化，需建立大量的数学模型。
特别是新技术、新工艺蓬勃兴起，计算机的普及和广泛应用，数学在许多高新技术上起着十
分关键的作用。因此数学建模被时代辅予更为重要的意义。
       大学生数学建模竞赛自1985年由美国开始举办，竞赛以三名学生组成一个队，赛前有指
导教师培训。赛题来源于实际问题。比赛时要求就选定的赛题每个队在连续三天的时间里写
出论文，它包括：问题的适当阐述；合理的假设；模型的分析、建立、求解、验证；结果的
分析；模型优缺点讨论等。数学建模竞赛宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问
题予以阐明、分析并提出解法，通过这样一种方式鼓励师生积极参与并强调实现完整的模型
构造的过程。以竞赛的方式培养学生应用数学进行分析、推理、证明和计算的能力；用数学
语言表达实际问题及用普通人能理解的语言表达数学结果的能力；应用计算机及相应数学软
件的能力；独立查找文献，自学的能力，组织、协调、管理的能力；创造力、想象力、联想
力和洞察力。他还可以培养学生不怕吃苦、敢于战胜困难的坚强意志，培养自律、团结的优
秀品质，培养正确的数学观。这项赛事自诞生起就引起了越来越多的关注，逐渐有其他国家
的高校参加。我国自1989年起陆续有高校参加美国大学生数学建模竞赛。1992年起我国开
始举办自己的大学生数学建模竞赛，并成为国家教育部组织的全国大学生四项学科竞赛之一。
     我校自1992年开始参加全国大学生数学建模竞赛，1996年开始参加美国大学生数学建模
竞赛。