原始素数，素数表现为人类认识自然的早期幼稚，犹如地心说

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！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

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:hug:

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农民王旭龙

乱用幂指数，已经到了无可救药地步。
幂的运算，都有哪些运算性质你知道吗？【乐学习66】
         [X-1]幂
若100            =99
          [X+1]幂
则100            =？

      1-1=0幂
100               =1≠99
      1+1=2幂
100               =10000
     2+1=3幂
100             =1000000


最后老师给出：【先不管】
     [X+1]幂
100            =990000


题在于
         [X-1]幂
若100            =99【前提条件成立吗？】

99=√99×√99，没有其他的相同两数的边值，这是排他性的。

100与99的关系：100×【先去上班】


【管理员说，今天安排你休息，回去吧】

去上班的路上突然想起一个名词：纯数学。
其实纯数学就是【纸牌屋】的高级说法。可以脱离实数的羁绊，尽情发挥，不用给出未知数的值，以避免恶意者代入验算。前面那位给出X幂=1.1505，，，露马脚了，没法给计算机编式子，一个数的1.1505，，，幂，怎么输。


回看【乐学习66】老师的题解，从头到尾没有X=几的解答。他只是用【整体法】转换，【X-1】，【X+1】。这就聪明了。


         [X-1]幂
若100            =99
          [X+1]幂
则100            =990000【但没人知道 [X-1]幂到底是几次幂， [X+1]幂到底是几次幂，就成功避免了任何责难】


接前面话题：
100与99的关系：100×【99÷100】=100×0.99=99
99=√99×√99

100×0.99=√99×√99=99
但100≠√99，0.99≠√99

100×0.99=异边长方形状态，
√99×√99=同边正方形状态。

老师其实给不出 [X-1]幂中的X到底是几？，所以拿 [X-1]幂与 [X+1]幂进行瞎蒙混。


          [X+1]幂
则100            =990000，【990000=√990000×√990000】

100与0.99的关系，100与990000的关系，是[长方形]倍关系，不是[正方形]幂关系。
100×0.99=99
100×9900=990000

老师说：
100×0.99=99            =100的【X -1】幂   
100×9900=990000   =100的【X+1】幂


这个X=几？
100的零幂=100÷100=1
100的一幂=100×1=100的1倍
100的二幂=100×100=10000【X=二幂】吗？

有点象，990000÷99=10000=100二
将X=二幂，代入X
     [二-一]幂         一幂
100             =100        =100×1=100≠99


     [二+一]幂        三幂
100             =100        =100×100×100=1000000≠990000

所以不能给出X=几，

                                       X
老师的转换式子里有：100  =9900  式子
X=几？
9900=√9900×√9900=√9900二

9900=√9900×√9900    正方形状态  幂关系，可以幂表达，
9900=100×99               长方形状态  倍关系，应该倍表达。         


                                       X
老师的转换式子里有：100  =9900  式子，就是谬式。100X=9900才是正式。
乱用幂指数，错就错在这里。

          X                                                 二        X=二
√9900   =9900=√9900×√9900=√9900  
                            X
X=二  属于 √9900   


      X
100  =9900    打×   判错。
100X=9900    打√，判对。


数学应该是一门逻辑性特强的学问，怎么会是如此东拉西扯，乱七八糟的呢？

还是那句话：不谬不难，一谬就难。


老师的原题
幂的运算，都有哪些运算性质你知道吗？【乐学习66】
         [X-1]幂
若100            =99
          [X+1]幂
则100            =？

没有给出X的值，谅他也给不出，因为这是道谬题。

对谬题进行谬解，只是一腔情愿的瞎扳。这类谬题以及谬解，源于西方的所谓纯数学，人们只要是西方的东东，就深信不疑，顶礼膜拜，无人会怀疑。

纯数学，是伪数学。爱因斯坦的质能方程式就是谬式，就其中的一项【光速常数值】就是极端荒谬的参数。

【光速常数值】，不是精确测量计算值，是市场商贩间讨价还价式的最后折中值，大家都满意了，就这么定吧，成交。

世界计量大会上，商量商议制定光速常数值，有人说每秒50万千米，有人说每秒20万千米，等等很多。争得面红耳赤，不可开交。
最后拍板定为299792458米/秒。
东方人：“哇，真神，能精确到米，西方人真神”。殊不知这是自欺，更是欺人。欺人效果最佳，看满世界都信了。

农民王旭龙

任何数，都有两个能使自身表现为正方形的边值，
1=√1×√1
2=√2×√2
3=√3×√3
4=√4×√4=2×2
5=√5×√5
6=√6×√6
7=√7×√7
8=√8×√8
9=√9×√9=3×3
，，，，，，
这些正方形边值是不可更移的，任何及其细微的边值更改，都会使得同边的正方形转化为异边的长方形。
正方形边值是排他的。



幂的运算，都有哪些运算性质你知道吗？【乐学习66】
         [X-1]幂
若100            =99
          [X+1]幂
则100            =？
老师的解题：
    [X-1]        X
100       =100 ÷100=99
      X
100   =9900   


    [X+1]        X
100       =100 ×100
=9900×100
=990000
                  
问题就出在
      X
100   =9900【是谬式】
      X                                                                           
100   =9900 【表达式错误，没有这样的X幂指数能使100的X幂=9900】
9900=√9900二
         X                         X
√9900=9900，不是100=9900
√9900×√9900=9900
100×99=9900

正确表达式是：100X=9900=100×99


老师继续写到
     [X+1]幂       [X-1] 幂   
100           ÷100
        [X+1]-[X-1]
=100

        二幂
=100          【X=二】
=10000

      [X+1]         [X-1]
100          =100        ×10000
=99×10000
=990000

仿佛天衣无缝的合理。明明已经给出X=二幂，却不敢申明X=二，就是避免被代入验算。

         [二-1]幂
若100            =99？【10000-100=9900≠99，10000÷100=100≠99】
          [二+1]幂        
则100            =？   【10000+100=10100≠990000，10000×100=1000000≠990000】

100×0.99=99          【是分数倍关系因式】
100×9900=990000 【是整数倍关系因式】

只是倍关系的，只能用倍指数组成倍因式，不能提升到用幂指数组成幂因式。
不够幂关系的，也强行搬用幂指数来组成幂关系式，只能是错谬百出。

100×0.99=99是倍关系，    √99×√99=99     才是幂关系，二者的分野是明确的。
100×9900=990000，   倍
√990000×√990000=990000  幂


乱用幂指数者，幼稚到比我文盲人还愚蠢。
学生苦，苦在幼稚园老师们自己稀里糊涂，鼻子栓绳，被西方人戏耍，却来教训学生是榆木脑瓜。

农民王旭龙

骑车出去转一大圈回来，老师的猫腻搞清楚了。
综合老师的解题的转换因式，可以知道，实际上100的[X-1]幂，老师的操作是：
                [X-1]幂
第一步 100
100×100-100=100二幂-100一幂=10000-100=9900
然后进行了二次操弄，【100×100-100】÷100=【10000-100】÷100=9900÷100=99

其实是100的 [X-1]幂÷1幂=99，直接100的 [X-1]幂是=9900的，
  100[2幂] - 100[1幂]        10000-100       9900
——————————=——————=———=99   
         100的1幂                       100              100
明明是两步操弄，却表达为一步操弄。100的[X-1]幂=99。

根据
100的[X-1]幂=100二-100一=9900
100的[X+1]幂=100二+100一=10100【应该是这样才对头】
X=二
但老师是在：100的[X-1]幂=100二-100一=9900的基础上×100=990000
不是在：100的[X+1]幂=100二+100一=10100的基础上×100=1010000
这就大谬了

100的[X -1]幂，不=99；【经过了二次操弄，才得出99】
100的[X+1]幂，不=990000。【经过了二次操弄，才得出990000】


100二-100一=9900 能不能写作：100的[X-1]幂

10000÷100=100二幂÷100一幂=100【二-一】=100一幂=100【成理】
100二-100一=9900   就不能写作：100的[X-1]幂。
只能写作是100二-100一=10000-100=9900

     [2+1]幂        3
100           =100=1000000=[100×100]×100
老师求出
100【X+1】幂=990000，基点不对
9900×100=990000
9900是100二-100一的差，不是100二+100一的和，100二+100一=10100，10100×100=1010000

看起来，老师的解题过程天衣无缝，细分析却是东拉西扯，捉衿见肘，漏洞百出。
最容易迷惑人的就是这类谬题+谬解。
一下子还很难找到突破点。

【X-1】是÷1幂

5的五幂-一幂=5×5×5×5×5÷5=3125÷5=5的四幂=5×5×5×5=625  

5×5×5×5×5-5=3125-5=3120
二者很容易混淆。

100的【X-1】幂=2-1=1幂，3-1=2幂，4-1=3幂，5-1=4幂
100×100÷100=100
100×100×100÷100=10000
100×100×100×100÷100=1000000
，，，，
老师当成：100×100-100=9900【100的[X-1]幂]

990000应该是100×100×100-100×100=1000000-10000=990000=100三-100二

100[X+1]幂=990000吗？

100一幂+100一幂=100×2=200，不等于100二幂
100二幂+100一幂=10000+100=10100，不等于100三幂
100三幂+100一幂=1000000+100=1000100，不等于100四幂
，，，，，，
【就是出不来100[X+1]=990000】


100的【一幂+一幂】=100的二幂=100×100=10000
100的【二幂+一幂】=100的三幂=100×100×100=1000000
100的【三幂+一幂】=100的四幂=100×100×100×100=100000000
，，，，，，
【就是出不来100[X+1]=990000】

100[X+1]幂=990000是瞎捣鼓出来的。没有匹配的方程式，计算机算不了，是没有匹配的因式可供输入。
输几个相同的100相乘，会显示990000？ 没有匹配的个数，三个100相乘，大了=1000000；两个不够。
  
输几个相同的100相加是可以的，输9900个100相加=990000
计算机只能算正题，算不了歪题，谬题。
         

农民王旭龙

载了点纸箱板去卖掉，得12元。路上想，结合之前的一些想法，把老师的问题修正一下：
【1】若100的【[2幂]-[1幂] 】的1/100=99【题型】
【题解】：
  100[2幂]-[1幂]        10000-100       9900
——————— = ——————= ———=99   
      100的1幂                 100              100

【2】【题型】：
则【100的[2幂]-[1幂]】的100倍=？

【解题】：
【10000-100】×100=9900×100=990000

因为
     [2幂]-[1幂]【表示两幂值相减】
100               = 10000-100=9900

    [2幂]+[1幂]【表示两幂值相加】
100               = 10000+100=10100
幂值多、少的变化运算是加，减。

    [2-1] 【表示降幂】是[2-1=1幂]
100           =10000÷100=100

    [2+1]   【表示升幂】 是[2+1=3幂]
100           =10000×100=1000000
升、幂降幂的运算是乘、除。

农民王旭龙

来个轻松的。

中考数学，99次方劝退不少学霸，老师很无语【八零数学】
已知a+b=99，
求[a-32]99次幂+[b-67]99次幂。

如题，可以自由分切99的二元组合
99=a32+b67,
[a-32]99次幂+[b-67]99次幂。
[32-32]99次幂+[67-67]99次幂。
[0]99次幂+[0]99次幂=0+0=0

99=a33+b66,
[a-32]99次幂+[b-67]99次幂。
[33-32]99次幂+[66-67]99次幂。
[1]99次幂+[-1]99次幂。
1+-1=0

99=a31+b68
[a-32]99次幂+[b-67]99次幂。
[31-32]99次幂+[68-67]99次幂。
[-1]99次幂+[1]99次幂。
-1+1=0

2的99幂+-2的99幂=正负相抵=0
n99幂+-n99幂=正负相抵=0

是否这样呢？
老师答案：=0




【八零数学】的题，辅助图形的线段比例不对
我滴个亲娘！”这道题数字太大了，用计算器也没办法算出面积，家长不服气，学生硬算面积。
如图所示，已知三角形三条边的长度，求圆的面积？
要求圆的面积，我们就要考虑求圆的半径，题目给出的三条线段有什么作用呢？可以尝试勾股定理的逆定理去解题。然后通过辅助线借助面积和解答。

图示是：在一个直角三角形中间画一个圆，圆边切三线。
三线的数据分别是：短直边135，长直边600，斜边615。
我量了一下，短直边与长直边的比例，大致是 1：2.5
135×2.5=337.5
600÷135=4.4∞4
2.5与4.4∞4  相差太大
是图有误，还是数据有误，二者不统一，学生理解难度加深。
是按图的比例量着算，还是单纯只靠数据推算，还是二者结合。
这图与数相差太大，不匹配，无所适从，结合反而更难算。
看来，图是没有作用了，只能单纯依靠数据。

一点可以肯定，该圆的直径<135，可以将短边进行13.5份分切，作一与长直边平行的线相交，求得圆的直径长度数据。只能如此笨拙。


原来全世界都在乱用幂指数

韩国初中竞赛题，看似较难，大批学生交白卷【八零数学】前面已经出过，没注意是韩国初中竞赛题。
12m幂=18   m=鬼
12m倍=18，m=1.5

后面就不抄了。

12的一幂，即1倍=12
12的2幂=12×12=144
请将13，14，15，，，69，70，，，141，142，143各数都以幂指数标注。象下面我用倍指数标注那样。

12的m倍=13，12×[13÷12]=13【m=1.083∞3】
12的m倍=14，12×[14÷12]=14【m=1.16∞6】
12的m倍=15，12×[15÷12]=15【m=1.25】
,,,,,
12的m倍=69，12×[69÷12]=69【m=5.75】
12的m倍=70，12×[70÷12]=70【m=5.83∞3】
,,,,,,
12的m倍=141，12×[141÷12]=141【m=11.75】
12的m倍=142，12×[142÷12]=142【m=11.83∞3】
12的m倍=143，12×[143÷12]=143【m=11.916∞6】
12的m倍=144，12×[144÷12]=144【m=12】
12的m倍=145，12×[145÷12]=145【m=12.083∞3】
12的m倍=146，12×[146÷12]=146【m=12.16∞6】
12的m倍=147，12×[147÷12]=147【m=12.25】      验算 12×12.25=147
,,,,,,

农民王旭龙

12×[0.1÷12]=0.1
12×[0.5÷12]=0.5
12×[0.9÷12]=0.9
12×[1÷12]=1
12×[2÷12]=2
12×[3÷12]=3
12×[4÷12]=4
，，，
12×[11÷12]=11
12×[12÷12]=12
12×[13÷12]=13

倍通宇宙方程式【任何一个数，与别的任何数，都可以是倍关系】
a×[n÷a]=n    【a=选定的某个数，n=宇宙间任意数值】
当方程式中的a，a是某个数【如12】。
n，n可以是宇宙间任意数值【小数、分数、正整数】


幂关系，并不是普遍关系，而是特定关系。
1×1=1二
1×1×1=1三
1×1×1×1=1四
1×1×1×1×1=1五
，，，
2×2=2二
2×2×2=2三
2×2×2×2=2四
，，，
0.5×0.5=0.5二
0.5×0.5×0.5=0.5三

1/3×1/3=1/3二
1/3×1/3×1/3=1/3三

宇宙间任何一个数，与若干个相同的数组成的乘因式中的相同数的个数，为幂指数。相同数相乘称为幂关系。

幂关系与倍关系，都是倍关系，但幂关系是指【由若干相同数组成的倍关系】
5×5×5×5×5×5×5×5×5×5×5=5十一
5×5×5×5×5×5×5×5×5×5×3=5十×3

12×1.5=18，9×3=27，8×4=32，，，，【不同数相乘是普通倍关系，够不着幂关系】
12×12=144，9×9×9，8×8×8×8×8【若干个相同数相乘关系，才是幂关系】

现在看到的情况是，非相同数相乘的普通倍关系，也混入到相同数相乘的幂关系里去。

天下本无事，智人乱扰之。别出心裁，以乱搞为快意事。

如今世界，乱写是最好书法，乱画是最好绘画，，，，，，，，


我亦有乱来事，乱改诗经：
275【思文】
思文后稷，克配彼天。
莫匪尔极，立我烝民。

陈常于时夏，贻我来牟。
无此疆尔界，帝命率育。【不分这里人那里人，上帝命令，一概都要养育】

原文：275思文
思文后稷，克配彼天。
立我烝民，莫匪尔极。

贻我来牟，帝命率育。
无此疆尔界，陈常于时夏。





简便计算958+21x22=?技巧很重要。【张晶讲数学】
958+21x22=? 原题老师解法
【1】=958+21×2×11
【2】=958+42×[1+10]
【3】=[958+42]+42×10
【4】=1000+42×10
【5】=1000+420
=1420
称得上是繁琐解法，而不是什么简便解法，七弯八绕，容易让人发晕。


我的方法
【1】958+42+21×20
【2】1000+420
=1420

【1】958+22+20×22
【2】980+440
=1420



一个三位数末尾加一个3，增加了3234，这个三位数是多少？【张晶讲数学】
我在计算器里编排式子，找到一个三位数，是359    不知道对不对？【也要有技巧，思路，不能满世界瞎找】
3590+3=3593
3593-359=3234
3593-3234=359

看老师答案：359




本地有个古老的数学谬题。
36牛，吊9桩。只可打单，不可凑双。【全是活牛，不可切分，没有半只的】
36÷9=4，无论怎么吊，总有一根桩上吊的牛的数字是偶数。
无法做到9根桩上吊的牛数，不出现偶数。

谬题谬解是有办法的
3       5        7    =15
3       5        7    =15
1       2       3     =6

桩上栓1头牛的，给这头牛，穿两条鼻绳，多穿的那绳，栓到吊两头牛的桩上，使栓2牛的桩，成了栓3牛的。

3       5        7    =15
3       5        7    =15
1-----2       3     =6    总牛数不变，多了1条牛绳而已。
       2+1                  这样每根桩上栓的牛数，就都是奇数了。

农民王旭龙

以前【百度一下，你就知道】里，数学题很多。现在没有了。可是我留了一些网名，如【八零数学】，里面数学题多得拉不到底。

又是相同套路的乱用幂指数伪题
华罗庚杯竞赛题，解指数方程，学霸10秒钟心算【八零数学】
    X     X    X     X
16 +16+16 +16   =512

512÷4=128
    X
16   =128
     X
   4]       7]        4X      7     X=7/4 【老师答案】
[2     =[2      =2     =2


16的7/4幂=128，   

16×8=128      这是一个16与半个16相乘=128   顶多是 1又1/2幂=3/2幂，何来7/4幂
16×16，是两个相同数相乘，称为16的二幂。16×8应该是：1个半幂，1.5幂

正解：                   X
    X                    4]          4]
16   =128       [2        =[2     ×8     X=8
       X
[2四]  =[2四]8    X=8倍【把幂指数代号X拉下来】
[2四] X =[2四]8
[2四] 8 =[2四]8
[16] 8 =[16]8
128=128

X德位不配，X不是幂指数代号，X只能是倍指数代号

16的七/四幂，怎么列式计算。16七÷16四=16【七-四】=268435456÷65536=4096，4096=16三
16七÷16四=4096≠128
16【七-四】=16三幂=4096≠128

16与128的关系，够不上幂关系，16×16=16二=256
128=256的一半
16=256÷2÷8
16=16×16÷16=16二÷16
16是16二的1/16.
128是16二的1/2
1/2÷1/16=8
16的8倍=128   X只能是倍数，不是幂指数。

不够幂，不称幂。
然而不够幂，乱称幂，已经是通病。


16×16=256=16二
16×15=240
16×14=224
16×13=208
16×12=192
16×11=176
16×10=160
16×9=144
16×8=128

选择数据，是科学界一种弄虚作假的造假手法，选择一个适合做出虚假结论的数据，使人们信以为真的事，科学界经常发生。虽然后来被揭穿的不多，但也有。
乱用幂指数的伪题，都依靠选择数据，选择一个可以分解成低数可幂的数据，如128可以是2的七幂，32可以是2的五幂，27可以是3的三幂，就可以进行这种乱幂推捣。
换别的不是低数可幂的数据，就束手无策了。
介于256与128之间的144，160，176，192，208，224，240这些数据，老师们是不会选作问题参数了。
因为没法圆房【说错了，是没法圆场】
这是非常恶劣的学术作假，误导学生，违背真理。